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教学案例专科毕业论文范文 跟三角形高线教学案例相关论文范文素材

分类:论文范文 原创主题:教学案例论文 发表时间: 2024-02-07

三角形高线教学案例,该文是教学案例相关毕业论文怎么写跟高线和教学案例和三角形方面在职毕业论文范文.

一、教学设计思路

学生在前面几节课中已经认识了三角形的有关概念,并且讨论了三角形角平分线、中线的定义及性质,同时在七年级上学期还了解了两直线互相垂直的概念,会过一点作已知线的垂线,这些都为本节课的学习奠定了良好的知识技能基础.另外,在认识三角形的角平分线、中线时,学生是通过折纸感受了它们的意义,这样学生又具有了从事数学实验所必须的一些数学活动经验,同时也具备了一定的合作交流的能力.

本节课主要是三角形高线的概念,并利用折纸和画图等方法认识其共点的性质.三角形的高线概念比较简单,但为了使学生真正理解,在课堂教学实际中,我将结合多媒体课件和课本内容讲解.首先带领学生回忆过一点如何作一条直线(线段)的垂线,那么过三角形的一个顶点,你能画出它的对边的垂线吗?然后引出三角形高的定义,对于高,要强调它是一条线段,并注意它的两个端点的位置.

接下来让学生自己动手画出和折出锐角三角形的高,并说出这三条高的位置关系.那么对于直角三角形的高,位置关系又是怎样的呢?让学生进行议一议,相互讨论,然后动手画一画、折一折,在学生动手的过程中,提醒学生画高一定要紧扣高的定义来画,这样学生就会很容易发现直角三角形中有两条高就是直角边,然后得出直角三角形中的三条高交于直角顶点.对于最后一种钝角三角形,画出它的高是本节课的难点.先让学生折钝角三角形的高,学生发现折起来很困难,然后引导学生画钝角三角形的高,发现有两条高在三角形的外部,最后讨论三条高的位置关系.

紧接着,关于三角形的高的内容给出一些配套的练习,让学生能够及时地对知识进行巩固和加深理解.

课堂小结和课内活动与探究.

二、教案

三、教后记

本节课是一节公开课,教学过程中难免有一些紧张和不尽如人意的地方,一节课上下来,有一点感触:

1.这堂公开课我是在七(9)班上的,这个班在平时上课时,课堂气氛非常活跃,学生回答问题时也特别积极,所以我是信心百倍地走上讲台的.在整个教学过程中,大多数学生的表现是非常好的,他们的回答有许多闪光的东西,让我激动不已,也让我上课时更有.因为事先我并没有让学生做很多的准备,只是让学生们提前做几个三角形以备在课堂上使用.由于本节课所设计的问题,需要学生积极地动手才能达到预期的目的.如果以传统教学方法,由教师讲解学生听记,只要教师熟悉教参教案教材即可,而如果要突出学生的主体地位的话,就要采取问题引导法,发动学生探索问题、动手操作、发现规律、充分展示自己.今天这节课上的很成功,在今后的课堂上我会更多的发挥学生的主体作用.

2.平时上课时,课堂上只有一个老师讲解,而在这节课上有许多老师在听课,有一小部分学生感到紧张,以至于他们听课的效果不是很好.比如:我在讲过直线(线段)外一点作已知直线(线段)的垂线时,我多问了一个问题:这条垂线是直线、射线还是线段?有一部分学生说是射线和线段,这是由于紧张,没能展开充分的思考,导致这个问题回答错了.当时对于学生的这种回答,我怕影响这节课的效果,所以没能很好地正面回答,只是说了一句“这个问题以后再讨论”.实际上我的这种做法是对学生极其不负责任的,这点对我的触动很大,如果当时能够正确对待问题,帮助一部分学生解决这个问题,说不定这部分学生就慢慢的不紧张了.相信这样的处理方式获得的效果将会更佳.同时这也是对我们教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求,要提高自己应对不同的课堂事件的能力,针对环境变化,经常变化自己的教学方法,从而更好地适应学生的心理特点,让学生更好地接受知识.

上文总结:这是关于高线和教学案例和三角形方面的相关大学硕士和教学案例本科毕业论文以及相关教学案例论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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