论文高中语文课堂导语设计的若干方法，本文是语文课堂相关论文范文与导语和高中语文和课堂相关本科论文开题报告范文.
成功上好一堂课,跟许多因素有关.其中,妙用导语是至关重要的因素.导语就像一座桥梁,架在学生通向理解课文内容、获取知识的必经之路上,这座桥梁架宽了,架牢了,能便于学生精神振奋、步伐沉稳地走下去.那么,怎样设计好一堂语文课的导入呢？
一、创设情境,自然导入
创设情境,是指用形象的语言把某个场合的情形和景象描绘出来,使学生通过联想与想象,获得生动鲜明的感受.教师讲一个意味深长的故事,朗诵一首优美抒情的诗歌,唱一支婉转动听的歌曲……都能把学生带到特定的情境之中.
《念奴娇· 赤壁怀古》是宋代大文豪苏轼的代表作,如何创设情境导入这首气势宏大、笔力遒劲的豪放词之力作呢？我设计了这样的导语：“登山则情满于山,观海则意溢于海”,孔子“登泰山而小天下”,欧阳修游滁州而醉山水,范仲淹临洞庭而忧苍生.那么元丰五年,被贬黄州的苏东坡,亲临赤壁古战场,面对滔滔江水,他又作何感想呢？在教授《我与地坛》的时候,我深情演唱了一首《母亲》,“你入学的新书包有人给你拿……”,一下子把学生感染了,把学生拉到了对母爱的感悟和感恩上.在讲授《再别康桥》时,我给学生讲了徐志摩和林徽因、徐志摩和陆小曼的情感经历,学生听得津津有味,意犹未尽,对诗人徐志摩以及他的诗产生了浓厚的兴趣.
二、巧提问题,启发导入
在课堂导入中,我们如果巧提问题,启发诱导,可以立刻调动学生思考问题的积极性.学生思维活跃,课堂上充满着创新活力,既能培养学生的发散思维,又能培养学生从已有知识中筛选、提取信息的能力,达到温故而知新的效果.
张若虚的《春江花月夜》一课,我是这样导入的：“自古以来,许多文人墨客借月抒怀,写下了大量有关‘月’的古诗文,你能说出哪些有关‘月’的古诗文名句？”话音刚落,学生们纷纷举手,争先恐后,说出了他们平时积累的许多有关“月”的古诗文名句：“但愿人长久,千里共婵娟.”“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.”“海上生明月,天涯共此时.”……在学习《烛之武退秦师》时,我对导入做了这样的设计：我先在黑板上写下“烛之武（ ）退秦师”,故意留出空格,要求学生填一个字,看谁填得好.学生们认真读书,热烈讨论,课堂一下子“火”了起来.
三、设置悬念,存疑导入
悬念,总是能够引起学生对课堂教学的兴趣,让学生产生刨根问底的急切心情,在探究的心理状态下,接受教师发出的信息.教师可以根据教学内容,有意识地设置疑问,调动学生思维,引起学生注意和思考.
在教学《祝福》时,我设计了这样一个导入：“课前大家都读课文了吧？（生异口同声回答“读了”）那么,我想请问同学们祥林嫂是自杀,还是他杀？他杀,凶手又是谁？”这样的悬念,势必会使学生产生一种强烈,而一经形成这种就非要“打破砂锅问到底”,弄个水落石出不可.
四、串联照应,轻松导入
结合学生已经学习过的课文来导入新课,新旧知识互相勾连,进入新课时学生会感到亲切,并自然地展开联想和想象.在学习的词《沁园春· 长沙》时,下面这样的方法导入也许会更好.“在初中的时候,我们学过的词《沁园春· 雪》,大家还记得吗？我们来齐背一下.（生齐背）今天我们再来学习他的另一首同词牌的词《沁园春· 长沙》,看看作者在不同时间、不同地点、不同心境之下的所绘之景,所抒之情.”在学习《阿房宫赋》时,就可结合已学过的《六国论》导入.“同学们,我们刚刚学过苏洵的《六国论》,这篇文章论述清晰,对比鲜明,论述了六国灭亡的原因是什么呢？（学生回答：六国破灭,弊在赂秦）那么,灭掉六国的大秦王朝又是如何覆灭的呢？今天将从《阿房宫赋》中找到一些答案.”
五、善用现场,即兴导入
即兴导入,就是根据授课时的天气、环境、场景、教室氛围、突发情况等,结合课文内容,用巧妙的语言或道具来缩短学生与教材的距离.
在教学《南州六月荔枝丹》时,适值荔枝上市季节,我带了一些荔枝进入课堂.刚一进门,学生就疯狂了,大喊着要吃.我微笑着说：“想吃荔枝可以,那得看你们课上表现喽！知道今天要上哪一课吗？”（生答：知道）“那还不赶紧的,该做什么做什么去.”（学生赶紧读书）这样的随机导入,气氛轻松,师生其乐融融,嬉笑之间,开启了课堂之门.有一次,在讲《雷雨》时,正是惊雷阵阵,大雨滂沱,我一进教室就对学生说：“好一场雷雨啊！让暴风雨来得更猛烈些吧！”学生顿时笑倒一片.“你们看,一场雷雨把你们摧倒了吧！”学生又笑,我接着说,“雷雨的力量大得很,不信咱们看看曹禺先生的《雷雨》吧.”这样的导入机智幽默,勾连课文,深入主旨,收效颇大.
除上述外,还有背景导入、图示导入、巧设圈套导入、欲扬先抑导入等等.无论怎样设计,都要为本堂课的教学目标和教学重点服务,与讲课的内容紧密联系.好的导语,能使老师超越课堂的藩篱,拓展自身的创造力,更重要的是能激发学生的学习兴趣和求知,活跃课堂气氛,对学生理解课文起到事半功倍的作用.
作者简介：江苏省宿迁市马陵中学语文教师.
该文结束语，上文是一篇大学硕士与语文课堂本科语文课堂毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写导语和高中语文和课堂方面论文范文.
参考文献：
1、 基于语文核心素养的高中语文课堂活动设计探究 摘 要语文活动,尤其是课堂活动,能够充分激发学生的学习兴趣,让学生主动对教材知识进行建构,提高课堂学习效率 但是在现实教学中,语文活动的缺场现象十分普遍,尤其是在高中阶段,语文教师不重视课堂活动,学生.
2、 让人文精神在高中语文课堂闪耀 人文精神是新时期高中生应该具备的一种重要精神,也是确保学生健康、快乐成长与成才的关键因素 因此,在高中语文课堂教学中,教师在重视对学生讲解基础知识的同时,还应加强对学生人文精神的培养,使得学生都能受到.
3、 高中语文课堂反思性教学运作 语文核心素养的提出,是高中语文教育理念的巨大进步 从高中语文核心素养之要点和落实出发,对高中语文课堂反思性教学运作的实施,即高中语文反思性教学的授课和听课教学行为进行积极、持续、深入的再反思,让高中语.
4、 高中语文课堂教学中信息技术的渗透应用 【摘要】随着科学技术的不断发展,各行各业都开始融入信息技术,在教育行业同样如此 本文首先介绍了在高中语文教学中融入信息技术的必要性,并进一步分析了信息技术在高中语文学科教学中应用存在的问题,在文章的最.
5、 高中语文课堂的德育渗透 【摘要】语文课堂是培养学生人文素养的重要课堂,也是德育教育的理想园地 高中生处于人生发展的关键阶段,即将通过三年的学习,走进大学,开启独立发展的人生 德育是培养学生心理素养和道德品质的教育,能够使学生.
6、 高中语文课堂学习共同体的构建探究 【摘要】在素质教育的背景下,高中同学每天的学习任务就是尽可能掌握更多的词汇和语文实践能力,并且在这种良好的学习氛围中更多地参与到课堂交流与讨论活动中,为构建课堂共同体而奋斗 本文对此进行了分析研究 【.