论文高中数学学科教学的有效策略和方法，该文是关于高中数学相关本科论文范文与学科教学和高中数学和有效策略有关本科论文范文.
【摘
要】数学是一门基础性的学科,给学生的学习和发展带来了很大的影响.数学可以培养学生的理性思维、逻辑思考能力以及分析问题的能力,但是高中阶段的数学学习存在一定的难度,再加上教师教学方法以及学生个体情绪的影响,导致学生学习效率比较低.作为一门十分重要的学科,教师一定要从打造高效课堂入手,采取有效的教学策略来提高教学质量,提高学生的成绩.
【关键词】高中数学 教学现状 有效策略
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.166
高中是学生学习的一个重要阶段,有很多学生因为数学成绩很差导致拖了总成绩的后腿,也因此对数学学习充满厌倦感甚至是恐惧感,很多教师的教学方法没有根据学生实际出发,再加上学生情绪对学习会有很大的影响,这一系列的问题导致教学成果不佳.所以教师应该根据学生具体特点,改正更新教学方法,采取行之有效的教学策略来提高学生数学学习积极性.
一、高中数学课堂教学现状分析
教师不懂得因材施教,教学方式单一,教学观念比较落后.很多高中数学教师运用题海战术,不论什么层次的学生,都只是让他们不停的刷题,评讲试卷时也不会太详细,教师总是重点讲解自己所认为的重点,不知道与学生进行沟通交流,很多数学基础比较差的学生跟不上教师的节奏,听不懂就容易产生自暴自弃的思想,尤其是在学生压力很大的高三阶段.教师一定要根据学生的具体情况进行教学,有时候教师所认为的重点与学生所认为的难点会有很大差异,所以教师要深入了解学生的学习情况,更正改善教学方法.
由于应试教育的影响,教师注重学习成绩,对知识点反复讲解,忽视了课堂学习氛围的重要性,多是采取传统的教师主讲的方式,尽可能多向学生灌输知识点,课堂多枯燥无味,学生也难以集中精神听下来完整的一节课,所以教师要使用多媒体来进行辅助教学,丰富教学内容,为数学课堂增添乐趣,或是采用翻转课堂的模式,让学生都能够参与到学习中.教师学科知识有待加强,数学是一门具有灵活性特点的学科,学生针对问题会从多角度提出问题,说出自己的见解,即便有些想法是错误的,但是教师要耐心向学生进行讲解,不能够打击学生学习积极性,应该细心指出其错误并且让学生自己进行探索找出解题方法.
二、高中数学有效教学策略
增强教学趣味性,提高学生数学学习的积极性.在高中数学教学中,要发挥学生主体地位的作用,力图让每位学生都能够参与到课堂活动中,活跃课堂气氛,从而打造一个高效的数学课堂,教师可以在课件制作上添加一些有趣的图片视频,在教学期间吸引学生的注意力,还可以采取分组合作以及翻转课堂的教学模式.例如在讲空间几何体的三视图和直观图这一节时,由于内容相对比较简单,主要是要对几何体特征有充分了解,并且需要一定的空间想象能力,教师可以安排几位学生提前准备教学内容,让学生来进行教学,与同学分享做题技巧,课堂上还要安排提问环节,这种以学生为主体的教学方式能够让学生集中注意力,营造一种轻松愉悦的课堂氛围.
教师要善于提问和举例,将教学内容与生活实际相结合.例如在学习直线、平面平行的判定和及其性质这一课,教师可以就地取材,就举一些教师中平面与平面平行的例子,天花板与地面平行,侧墙线与地面垂直,举一些学生比较熟悉的例子,能够有效地帮助学生理解掌握知识点.在提问环节,教师一定要创设具体的情境,引发学生主动思考的意识,然后结合具体数学知识点来进行解答,教师要学会鼓励学生发现问题并靠自己的探索去找出问题答案,从而提高学生的独立思考能力以及知识探索能力.教师一定要不断加强给自身学科知识素养,要拥有良好的应变能力,对课堂突发情况要冷静解决,针对学生数学学习的抵触心理,要进行心理疏导,与学生多沟通交流,让学生感受到亲和感从而增加好感度,激发学生数学学习的动力.
三、多媒体技术在高中课堂的合理运用
多媒体等现代化教学手段已经非常普遍,但是很多教师在教学中并没有充分发挥它的优势,很多教师习惯了板书教学,反而觉得制作课件,使用多媒体很麻烦.在教育事业的新发展下,教师一定要将信息技术与课堂教学有效结合,毕竟科学技术在很多方面都是胜过人力的,比如在讲几何体的内容时,教师板书画图比较麻烦并且不标准,而多媒体技术能够有效地解决这些问题.多媒体教学还能够提高学生学习的积极性,吸引学生眼球,增添数学课堂趣味性.比如在讲圆锥曲线部分的内容,就可以运用多媒体放映一些行星运行轨迹等视频来吸引学生注意力并且来引入教学,能够有效地提高学生的学习效率.多媒体的使用对高效课堂的建立有着重要的意义,教师一定要学习这方面的知识技能,来提高课堂教学的教学质量.
高中数学是学生提高成绩的重要的一部分内容,教师一定要运用多媒体进行辅助教学,根据学生的具体情况对教学方法进行创新,打造一个高效的课堂.教师要深入了解学生的学习情况,多与学生进行互动交流,以学生为主体,探寻出合理有效的教学策略来提高学生独立思考能力以及综合素质的发展.
参考文献
[1]白小军.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨,2014(04):127-128.
[2]赵妍.论如何加强高中数学高效课堂的建设,2012(06）：94.
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参考文献：
1、 找准痛点，优化教学以高中数学学科为例 李志刚（江苏省南京外国语学校,210008）摘要教学痛点就是教师或学生原本的目标愿景没有得到满足而产生的心理落差,其导致的后果主要体现在师生关系不融洽以及教学效果不理想 教学痛点也是机遇,有力地推动着.
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