论文演员对角色的情感体验，该文是演员类硕士学位毕业论文范文跟情感体验和浅谈演员和角色方面论文范文例文.
一、 角色分析
演员在舞台上要想成功的塑造一个角色,在舞台上表演时能自如地调动符合规定情境属于角色的情感,首先需要了解角色的精神世界和内心情感,这就取决于演员初次接触到自己所要塑造的角色时对角色的分析理解,如果没有做好完整的案头工作,对角色的理解和认识不充分,那么角色的自我感觉就无法应验在演员身上.人们对事物的认知往往需要一个过程,从初次见面到深入了解,从感性认识上升到理性认识.斯坦尼斯拉夫斯基说：“我们的创作和大部分的认识性分析都是直觉的.初读后得来的新鲜的、处女的印象较之其他更为直接、直觉.很显然,利用它们首先应当为了分析的目的”①
感觉是人最简单直接的一种心理现象,它对人们接触一个事物有预热作用.就好比演员首次接触角色时,会对角色有一种感觉,这种感觉是角色给演员的第一印象,也是角色传递给演员自身的内在能量,这种能量包含着演员对角色感性的感觉和爱憎,这是对角色的感性认知.演员在塑造角色时一定要对角色先有自我感觉,这种自我感觉是包含了演员对角色的精神世界以及演员自身的精神世界的碰撞,这种双重感觉一方面是对角色本身所感应到的感觉,另一方面是演员对角色认识的自我感觉.这两个方面会相互影响和转化,形成角色的自我感觉.因此,演员在塑造角色时对角色的认知了解是首要环节.
对于分析角色而言,演员需要通过剧本分析这个步骤来更了解角色.剧本分析是演员分析角色时的根本物质基础,演员要通过剧中所发生的每一个事件来作为认知角色的切入点,在剧本中演员可以通过时代背景、舞台事件、舞台指示所提供的时间、地点、人物、场景、人物心理活动以及人物形象特征等一些细节的描写,对角色所处的规定情境有一个基本了解；角色与角色之间的人物关系；角色在整个剧中的贯穿行动、最高任务以及贯穿行动线.这些都是演员在进行角色分析时要梳理清楚的关键点.除此之外,角色的性格特点会从人物的一些行为习惯和对人对事的态度中折射出来,比如穿着打扮、语言方式等都能看出一个人基本的性格特点.这种性格特点的形成与角色的个人成长经历是分不开的,例如受到出身、家庭教育、生活环境、文化程度、情感经历等的影响,会促使这种性格的形成.性格决定命运,正是由于这样的性格使然,才会引发一些列的事件,导致命运的变幻.因此,对角色思想生活和精神世界的分析和了解,是演员在舞台上创造舞台情感的重要依据.深入地分析剧本、了解剧中的时代背景对于分析角色,认识角色,起着非常重要的作用.所以,为了还原角色所处的时代背景、文化背景,保证角色形象的完整性、角色思想情感的真实,必须做好案头工作,对剧本内容进行深入分析,把握角色的心理活动过程,角色的思想情感演员.只有对角色的分析足够深入,才能更好的去体验角感,为演员创造舞台情感打下基础.
二、 唤醒角感
演员在塑造角色时对剧本和角色有了深入的分析了解之后,在表演过程中唤醒角色的情感就变成了接下来的任务.角色的情感不同于演员自身生活中的情感,在生活中往往是情感控制着人的思想活动,而在舞台上演员需要控制情感.当演员根据剧中角色的需要,创造出来的想象的艺术情感时,这就是属于角色的舞台情感.舞台情感是根据演员的意志创造的产物,它会根据演员的意图和目的而变化,这种不属于生活状态的艺术情感是经过演员筛选,并且带有美学价值.
当演员在塑造角色时而调动起自己从前在内心深处体验过的情感记忆,进而唤醒与角色相应的情绪和情感.情绪记忆在演员进行艺术创作中不仅是一种重要的心理技术手段,也是演员构思丰富人物内心的最好素材.通过对情绪记忆这一方法的运用,更有助于演员唤醒自己同角色在规定情境中相类似的情感体验,并且对角色的情感加以补充,使演员的对角感的体验更加深刻,对角色的创作更加丰满完整.对于演员来说不止需要从生活中去感受和观察,更重要的是善于把生活中所感受和观察到的点点滴滴储存在自己的记忆中,这是演员进行创作的宝贵源泉.当演员在进行艺术创作时,将自己的想象与储存着的记忆重新整合,筛选出与角色相近的情感,并激发自身从前的情感记忆与这种角感联系起来,以一种新的力量和状态去重新体验角感,这种情感的碰撞是演员与角色之间擦出的火花.
演员可以通过对情绪记忆这一方法的运用,帮助演员唤醒自己在规定情境中,与角色相类似的情感体验,并且对角色的情感加以补充,使演员的对角感的体验更加深刻,对角色的创作更加丰满完整.当然,演员在表演中对角色的情感体验,还来自于演员自身生活中的直接体验或间接体验,这些体验是演员在塑造角色时的创作素材.但是,演员对角色的情感体验又不同于生活中的体验,创作素材必须有机融合在剧本中给予的规定情境之中,通过演员主体意识来转化为角色的情感,这是一种双重情感的体验.
三、结语
斯坦尼斯拉夫斯基曾经将创造角色的人是时期看作是演员塑造角色的准备时期,而演员体验角感时期才是真正的创作时期.角色的情感体验是演员在进行角色创作时非常重要的一个环节,演员要善于运用各种手段方式去创作属于角色的情感.当演员在舞台上有了属于角色的情感体验,塑造出来的人物形象将更真实自然,更有生动鲜活的张力.
结束语:这是适合情感体验和浅谈演员和角色论文写作的大学硕士及关于演员本科毕业论文，相关演员开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 情感体验教育在钢琴教学中的运用 吴 瑶（上海外国语大学 贤达经济人文学院,上海 200083）【摘 要】钢琴教学是对学生进行美育教学的重要途径,而情感体验教育在钢琴教学中具有促进作用 将情感体验教育运用在钢琴教学中,可以引导学生去.
2、 舞蹈教学的情感体验和想象空间 谢 莹（西安市歌舞剧院 陕西 西安 710054）【摘 要】舞蹈是一种通过人的形体动作来表现音乐作品内涵的艺术形式,舞蹈情感是舞蹈的生命力所在 舞蹈教学需要在舞蹈教师的引导下让学生感受且再现音乐作.
3、 一段浓缩了的情感体验 第一次读阿贝尔的小说,就被他的叙述迷住了,他将虚构的叙述非虚构化,竟让我半信半疑,读完小说后真的就上网去搜索九月号的诗歌报月刊 因为阿贝尔用肯定的语气说,向日葵这首诗登载在这一期的诗歌报月刊上,上网就.
4、 在情感体验中有效开展小学阅读教学 柯灵说过“笑是情感的舒展,泪是情感的净化 ”无论“笑”还是“哭”,都是人对外来信息所发生反映的情感性体验 那么,这些&ldquo.
5、 认知诗学视角下的诗歌情感体验化 基金项目2018 院级课题“一带一路”背景下生态学视阈的认知文学研究（项目编号XSYK18034） 摘 要在诗歌中最重要的就是传达情感,本文主要阐述了诗歌情感和传统诗学以及认识.
6、 引导情感体验激活语文课堂以朱自清《荷塘月色》为例 摘要教育关乎情感 在语文教学中,教师应利用多元手段,实施情感教育,帮助学生培养审美情感,塑造美好心灵,陶冶高尚情操,进而激活语文课堂,提升语文教学效益 关键词情感体验；激活；语文课堂；荷塘月色中图分类.