论文初中语文教学中学生自主学习能力培养，该文是自主学习类有关专科毕业论文范文和自主学习和初中语文和中学生方面本科论文开题报告范文.
在新课标的要求下,语文课程改革步伐逐步深入,在开展初中语文教学过程中,也越来越重视学生的自主学习能力,通过这方面能力的培养,能有效提升初中学生的综合语文素质能力.初中语文教师应该进一步从新课改要求出发,及时更新语文教学观念,保证学生的主体地位得到突出,进一步提升学生的自主学习能力,有效推动初中语文教学改革的发展.
一、突出主体地位,激发学生自主学习兴趣
随着不断深入的新课程改革,教师在教学过程中,应充分遵循以人为本理念,突出学生的主体地位.让学生在课堂上充分发表自己的观点和看法,自己总结学习过程中遇到的相关问题.教师应及时进行纠正和引导,以充分发挥学生的个性,将学生自主学习的兴趣激发出来.兴趣是学生最好的老师,根据教育学家皮亚杰的观点,兴趣则是所有有成就的工作的先决条件.［1］无数的实践证明,正是由于兴趣的指引和激发,很多伟大的工作成为人们所追求的终生志向.而现在的学生,大部分都是在家长和学校的压力之下而学习,并没有体会到学习的乐趣,这也导致学生难以具备良好的自主学习习惯.通过教学实践,具体的课堂教学中,通过创设科学合理的学习情境,紧密联系课堂教学内容,提出有针对性和启发性的问题,鼓励学生、激发其自身兴趣点,能在让学生在较为轻松的气氛中主动参与到教学实践中去.［2］
例如,教师在讲解《诫子书》一文教学内容时,需要对学生的个性充分尊重,将学生自主学习的兴趣激发出来.为了发挥学生的自主作用,教师在课堂前布置学生对有关诸葛亮的名言、故事进行整理和搜集,对相关故事情节的视频进行播放,使学生大致了解诸葛亮的生平,并提出自己的观点.通过以上铺垫,在学习《诫子书》这一教学内容时,这种方式,既激发了学生学习兴趣,同时又提高了课堂教学效率.
二、创设问题情境,灵活运用多种教学方法
德国的学者第斯多惠指出,“不好的教师只是讲解真理,好的教师则是发现真理.”所以,应该明确教师的职责所在,应该摒弃传统的填鸭式教学模式,而要重视如何指导学生去“学”,不仅要教会学生知识点,还应该积极引导学生去“如何学”.语文教学如果能实现“教是为了不教”的目的,则能有效提升学生的主动学习积极性,培养学生的具有较强的自主学习能力.［3］所以,应该结合教学实践情况,改变传统的教师讲解为主的模式,保证学生成为学习的主体,从各个方面加强学生的自主意识以及自学能力,学生具有比较高的语文综合素养,保证自主学习中获得更多收获.
比如,在《观潮》一文的教学中,教师要考虑到部分同学们并没有看到过潮水情况,则难以体会到课本中所描述的那种宏伟的气势以及壮观的情景,在这样的背景下,通过视频资料以及教师绘声绘色的讲解,能够全方位帮助学生更好地了解潮水、河流等内容,能将潮水的气势初步让学生掌握,带给学生一种新奇的感觉,学生们通过这种身临其境的感觉,则更容易愿意参与课堂活动,从而使课堂教学内涵得到激发丰富,也激发了学习兴趣.同样,在进行人物描写的课文学习中,教师可以提问,如果你是文中的主人公,那么你会怎么说？怎么做？通过这样的方式,利用朗读、默读、自由读等方式的相互结合,能够鼓励学生在阅读中进行思考,在阅读后积极开展发言交流,更好体会到文中人物的心理性格特点.［4］再紧密联系学生的实际生活,询问他们是否在身边的生活中碰到过类似问题,而实际中又是如何解决的呢？同学们在鼓励中,谈了很多的心里话,以及相关家长的做法和建议.平时不主动发言的学生,也都愿意积极参与课堂活动,具有较高的积极性.
三、引导质疑探究,拓展学生求异思维能力
在初中语文教学实践中,应结合教学内容来保证进行学生自主学习的空间的拓展,深刻领悟到“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的真谛.如果老师仅仅让学生从课文中寻找答案,并机械式背诵标准答案,这样学生的思维方式始终脱离不开老师设计的框架,严重束缚了学生的独立思考以及自主学习的能力.［5］在初中语文课程中,还应该重视质疑精神,领会好“学起于思,思起于疑”的本质,这样才能更好地进行学生思维能力方面的训练,保证学生能主动发现学习中的问题,并结合自身情况,学会提出问题,表现出强烈的求知欲,能够具有在未知领域中探索知识的能力.在这样背景下,教师则应该充分挖掘学生的知识能力,鼓励进一步大胆发挥质疑精神,并从而更好激发创新精神,对学习产生浓厚兴趣,通过教师的合适点拨,保证疑难问题的有效解决,帮助学生获得更大进步.
根据语文新课标的要求,教师应该担负起学习活动的引导和组织工作,这对于学生的成长具有至关重要的作用,也是学生学习成长的领路人.在此过程中,应该体现出学生的主体地位,使其成为发展的主体.在进行语文课堂教学改革中,应该重视将科学探究作为突破口,积极鼓励学生开展深层次的思考,能够鼓励开展各种各样的思维活动.［6］比如,在进行《藤野先生》的教学中,为了激发学生思维,可以提出如下问题：一是,藤野先生和开头的“清国留学生”有何联系？二是,如何理解“弃医从文”跟藤野先生的相互关系？三是,清国留学生用“标致”来形容,如何理解？四是,在“我不用功”情况下,为何藤野先生特别关照？带着上述问题,组织学生进行相关讨论,在这个过程中,特别重视相关所涉及到的文章主题思想、人物性格以及文章选材等几方面的内容,同时,教师可以向学生发文,如果你来进行你的老师的描写,你会如何组织相关的材料呢？鼓励学生进行思考,进一步有效提升自主学习语文的能力.再如,针对余光中的《乡愁》学习中,通过对比席慕容的《乡愁》,能进一步体现出作家在写作风格上的不同之处,能够通过积极思考来总结出不同文章形式的相同与不同点,更好表现出作者独具匠心的特点.通过上述的学习方法,能更好从整体来全面理解文章,有助于思维空间的开阔,提升分析问题、解决问题的能力,具有更好的综合性的阅读、写作能力,使得自身的自主学习能力得到提升.
四、合理有效地引导,培养学生自主学习习惯
初中阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期,尤其是对学生自主学习习惯的培养非常重要.为此,教师应努力营造一个良好的学习环境.在实施教学的过程中,引导学生了解和掌握相关的教学内容.树立明确的学习目标,通过合理的教学氛围的营造,发挥学生在课堂上的主体地位.通过有效引导,对学生自主学习的习惯进行培养.例如,在教学《少年中国说》时,利用多媒体播放电视剧中《少年中国说》的节选片段,并引导学生分析这一教学内容.让学生反复阅读文章,摘抄和积累自己认为好的语句,并自主做好课堂学习的笔记.通过以上学习方法,对学生自主学习习惯进行培养.另外,教师还可引导学生欣赏和学习《百家讲坛》《中国成语大赛》《中国诗词大会》等弘扬优秀传统文化的电视节目.在使学生知识面拓宽的同时,还能引导学生自主学习,在潜移默化中,培养学生深厚的语文素养.学生也应该结合不同学习目标的要求,主动选择不同的学习方式.［7］比如,在进行古诗词的教学中,可让教师进行作者以及诗词背景的介绍,在此基础上,去进行资料查找,并开展熟读理解背诵.学生应具备良好的预习课文的习惯.具体的预习中,结合学生实际,留出足够时间来解决生字词、作者背景等基础知识,教师可以鼓励学生在预习中,自己编制部分试题,看谁的题目出的更加贴近课文内容,更加能反映出课文的实质,通过这样活动,使得学生积极性得到充分提升.
五、小组合作探究,拓展学生自主学习方法
丰富学生自主学习方法的重要过程,就是开展小组合作探究方式.它从一个侧面,体现了学生自主学习的能力.在实施课堂教学的过程中,初中语文为了促进学生更好的学习和理解教学内容,可实施小学合作探究的方式.在这个过程中,不单单能将学生学习的积极性激发出来,还能使学生自主学习方法更加丰富.例如,在学习朱自清的《春》这一课时,就可采用小组合作探究的方式.将学生分成不同的小组,每个小组人数相等.通过开展合作探究学习,让每个小组的成员在对文章进行学习和朗诵的过程中,对教师布置的任务,共同讨论和完成,最后,由教师给予科学的总结和评价.通过这种方式,使学生自主学习的方法更丰富.同样,可以通过分组形式,进行课前预习结果展示,选择推举小组代表进行讲解,进行全文译释.另外,教师还应通过具体的学习方法指导,教会学生如何高效学习.比如,如何进行快速背书、记生字、概括文章大意、体会作者思想情感等,当这些书写方法转为学生自己的学习习惯时,就能充分体现出其作用价值了.
总之,在时代背景下,培养学生自主学习能力非常重要,也是语文教学改革的重点内容,初中语文教师应不断尝试和努力,积极尝试各种教学方法,突出学生的主体地位,在教学的过程中,合理引导,保证具有与时俱进的创新观念,具有较强的意识,保证进一步发挥出初中语文教学的生机与活力,在构建初中语文高效课堂的同时,培养学生自主学习能力,使学生积累深厚的文化素养,为学生的终身发展夯实基础.
总而言之:此文为适合不知如何写自主学习和初中语文和中学生方面的自主学习专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自主学习论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 初中语文教学中学生自主学习能力养成策略 安徽省安庆市宿松县河塌初级中学 尹 敏【摘 要】随着新课改的不断深化,教育教学目标也发生着很大的变化,当前的教育形势下主要倡导以促进学生全面发展、培养学生自主学习的能力,从而实现终身学习 引导学生养成.
2、 论初中政治教学中学生探究学习能力的培养 江西省赣州市瑞金市梅岗初级中学 钟清亮【摘 要】初中阶段是培养学生探究学习能力的重要阶段,如何培养学生探究学习能力,是每个教师重点考虑的问题,本文基于政治教学展开如何培养初中生探究学习能力的探讨 【关.
3、 初中语文教学中学生自主学习能力的培养 【摘要】初中语文教学包括阅读欣赏、写作练习、口语交际、语文常识、课外活动……内容,对提高学生的审美能力、写作能力、口语表达能力,培养学生的文学素养发挥着重要的作用 随着新课程改革的实施,初中语文教学更.
4、 新课程改革背景下初中化学教学中学生自主学习能力的培养 刘 勇（江阴市文林中学,江苏 无锡 214400）【摘 要】在新课程改革的背景下,提升学生的自主学习能力已经成为了重要的教学目标 初中化学是重视理论与实践的科目,随着新课程改革的实行,学生在化学中的个.
5、 探究高中地理教学中学生自主学习能力培养策略 【摘要】随着新课程改革的不断深入,对于现在高中生而言,地理慢慢就成为了学生们学习的主要科目 在老师上课的过程中,只有不断的与学生进行互动,激发学生们学习地理的兴趣,让学生有自主学习的意识,才能创造一个.
6、 初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略 【摘要】新课程改革倡导对学生的学习方式进行改变,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习 在初中物理教学中,教师应尊重学生的主体地位,培养学生的自主学习意识和能力,以提高学生的学习效率,提升学生的综合素养.