论文大学生亲密关系恐惧司卷的编制与信效度检验，本文是关于亲密关系方面学士学位论文范文跟亲密关系和信效度检验和恐惧类学士学位论文范文.
摘 要:亲密恐惧影响到大学生与他们发展亲密关系,使其无法有正常的亲密交往,无法很好的避免孤独.目前已有对亲密恐惧的测量量表只有Decutner和Thelen（1991）建立的亲密恐惧量表,简称（FIS）.本研究在原始问卷的基础上加入了对亲密恐惧个体行为表现的测量,根据项目分析与因子分析的结果对问卷条目进行了筛选,最终问卷的一致性α系数达到0.875,有较好的信度,可以对大学生群体进行测量.
关键词:亲密恐惧项目分析因素分析
依据社会心理发展理论,获得亲密感,避免孤独感是１８岁到２５岁阶段最重要的任务.身为大学生,我们正处在这个避免孤独的重要阶段,但是在实际生活中很多人却受到了无法建立亲密关系的困扰,亲密恐惧成了一种看不见的伤痛.
一、亲密恐惧的概念及解释依据
亲密恐惧定义为:由于焦虑,个体与重要他人交流时抑制对自身有重大意义的想法与情感.人们具有两个相对独立的神经生物学机制：（1）趋向机制：个体追求激励和奖赏；（2）躲避机制：个体控制自身的活动来避免威胁和惩罚.
二、亲密恐惧的相关研究
亲密恐惧的形成和早期的生活经历密切相关.早期的创伤经历会破坏个体与他人建立、维持亲密关系的能力.在童年期遭受的个体在成年后表现出更高水平的亲密恐惧.不同种类疾病、以及疾病的严重程度对个体亲密恐惧水平的影响也是很大的.
心理因素也会影响个体的亲密恐惧水平.有羞耻倾向的个体对自己和他人的评价较低,阻止了亲密关系的发展.高亲密恐惧的人感知到的社会支持很少,他们就会对寻求他人支持有消极的态度,主动去寻求支持的可能性很小,而倾向于釆取消极回避的策略.
三、亲密恐惧的测量
Decutner和Thelen建立了测量亲密恐惧的量表,简称（FIS）.该量表的题目是从概念模型直接发展而来的.包含35个题目,5点计分,前30个题目要求被试想象自己处于一种恋爱关系中,后5个题目则要求被试按照在过去人际关系中的实际情况作答,评分规则都相同.量表只有一个维度.量表的内部一致性信度为0.93,重测信度为0.89.本研究量表在是在亲密恐惧量表（FIS）的基础上进行改编与修订.
四、研究被试及研究材料
选取在校大学生73人.保留原量表的20题,加入新编的15题,共计35题,形成正式量表,采用5点计分,告知被试：“假设你处在一段亲密关系（可指恋人、朋友、家人等）中,根据下面各个题目的描述用1—5分评估题中所述与你的符合程度,1分表示‘完全不像我’5分表示‘非常像我’”.
五、统计方法
使用spss22.0对数据进行项目分析与探索性因子分析,之后对问卷进行信效度检验.
六、结果与分析
CR分析：首先对74个被试的问卷总分进行排序,抽取出其中前27%与后27%共四十份问卷进行独立样本t检验,若平均差异不显著,理论上删除该条目.本研究中的项目CR值如下表所示：
根据CR分析可得出：4题临界显著（P等于0.71）,暂时保留,5和13题高低两组差异不显著,故应删除；题总相关分析显示：第5题与22题项目与总分相关不显著,故应删去.根据表1表2项目分析结果,最终决定删掉：5、13、22三道题.
探索性因子分析：剔除项目分析中删减的题目,用剩下的32个条目进行探索性因子分析,KMO等于0.521,大于最低标准0.5,巴菲特球形检验结果显著,拒绝单位相关的原假设,适合做因素分析.根据因子分析的结果,本研究继续使用原量表的一维结构,删掉因子载荷<0.4的条目,即删掉：6、23、11、4、26、30、28题,目前问卷中保留25题作为正式问卷.
信度分析：采用科隆巴赫α系数对问卷进行一致性信度检验.结果α等于0.875.结果显示本问卷的有良好的信度,可靠性较高.
七、讨论
本研究修订了亲密恐惧量表FIS.加入了有关个体在亲密恐惧时行为表现的条目.经过项目分析与因子分析,发现原量表中的一维结构是最为合适的.并且在分析的过程中删减了10道不符合要求的题目,保留了25题为最终问卷的条目.
但是并没有对亲密恐惧的维度划分进行进一步的探讨,在以后的研究中可以在这一方面加强.本研究并没有将题目进行很好的匹配,可能在设置问卷条目使并不够严谨,在以后的研究中,应在问卷条目的设置上更加严谨.
但总体来说,问卷的一致性信度较高,达到心理学的标准.可对大学生亲密恐惧进行测量.
言而总之,上述文章是关于对写作亲密关系和信效度检验和恐惧论文范文与课题研究的大学硕士、亲密关系本科毕业论文亲密关系论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 大学生网络学习自我效能感问卷的编制与信效度分析 摘要本文根据编制大学生网络学习自我效能感问卷,为相关研究提供测量工具 在理论研究、访谈、开放式问卷……基础上,编制大学生网络学习自我效能感问卷,并施测于上海市4 所高校的500 名大学生,进行信度和效.
2、 教师职业幸福感问卷的编制与信效度检验 摘要目的编制适合我国教师的职业幸福感问卷并检验其信效度 方法立足教师工作实际,结合开放式调查及访谈结果并参照国内外相关研究,编制初始问卷 30 名被试参与了开放式调查,52 名被试参与了预测,455 .
3、 大学生身体活动意向和行为的关系：计划、情感的中介作用 摘要在计划行为理论中引入计划和情感（积极幸福感、心理烦恼、疲劳）,探讨促进大学生身体活动意向转化为行为的因素,以提高对行为的解释率,弥舍身体活动意向与行为之间的鸿沟,促进意向转化为行为 测量303名大.
4、 大学生法治观念和规矩意识养成之关系 摘要法安天下,德润人心 我党治国理政坚持依法治国和以德治国相结合 法治观念和规矩意识正是这两种治国理政方式中的精神指引、价值导向、思维方式、基本素养 法治观念和规矩意识在育人目标方面具有一致性,且二者.
5、 留守经历大学生心理弹性和主观幸福感的关系 留守儿童因与父母长期分居生活,面临着比一般儿童更多的成长困境和压力,如亲子关系疏远、社会支持缺乏……,因此普遍存在较多的心理问题 心理弹性是指个体成长在高压或危险坏境下,仍然能够正常适应社会生活,个体.
6、 依赖，亲密关系里的一声号角 离开北京,回到家乡,小纤同学的第一次震惊,来自一只狗 事情是这样的,她毕业后留京,独自一人生活 生性独立,加上后来学理科、练长跑,在公司独当一面,直接导致的结果就是,她事事都不肯求人,样样都要自己来 .