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课程内容方面硕士论文范文 与针对设计语文课程内容类开题报告范文

分类:论文范文 原创主题:课程内容论文 发表时间: 2023-12-29

针对设计语文课程内容,该文是课程内容类参考文献格式范文与课程内容和几点思考和语文类专科开题报告范文.

针对设计语文课程内容的几点思考

张琳

内容摘 要 :课程 内容是课程改革的核心问题 ,它与课程 目标相联系,指导着教科书的编写.本文以中美两国的小学语文教材《青蛙与蛇》作比较,分析语文课程 内容的设计上要庄意价值 多元化、以生力本、开放性等关键因素,推进我国语文课程 内容建设的合理性与完善化.

关键词 :语文课程 内容 价值多元 学生主体 开放性

课程内容,也叫课程要素,是课程研制过程中,专家根据相应的价值观及课程目标,从学科知识、当代社会学习经验中筛选的有关要素.课程内容的设计直接关系到教材编写和教学内容的选择,从而向学生传达相应的价值理念及文化知识,促进其全面发展.因此,课程内容的设计不可忽视.

在对比分析中美小学语文课文《宵蛙与蛇》的过程中,我们可以看到两国对千教材内容的选择和处理的不同,美国的语文课本更倾向于站在学生的角度,以求知者或者好奇者的身份来探索知识,相比而言,我国在教材内容的设计中,偏向于成人化的视角,也就是以“过来人”的身份引导学生该学什么知识.下面,我将以中美两国教材的设置为切入点,寻找美国教材设计的良好经验,从而为我国的语文课程设计提供相应的借鉴.

一课程内容应注意价值多元化

当前我国的语文课程内容建设,是社会主义核心价值观的传达.语文课本中,包含着丰富的传统优秀文化、革命文化,这是我们的主流文化.课本对千这些主流文化的渗透,一方面能够为学生打下思想基础,让学生受到文化的熏陶和感染;另一方面可以增强学生的责任意识和爱国意识.

从这一角度来看,主流文化的选取是符合时展要求的.但是,语文课程内容仅聚焦于主流文化是远远不够的,在如今这样开放的时代,我们也要吸收多元文化、多重价值,展现不同民族、不同国家的优秀文化和价值倾向.

《青蛙与蛇》是一篇非洲童话故事,它被美国引入小学四年级的语文教材中,这体现了美国作为一个由移民组成的的国家,其文化价值是多元的.我国在引进西方的优秀篇目中,选取了《青蛙与蛇》这篇课文,并依据本土悄况对课文作了改编.这其实是一种多元价值的体现,也就是说,在我国的语文课程内容建设过程中,合理地挑选外国优秀作品篇目,能够为学生展现当代社会发展过程中的多元文化,促进不同文化之间的交流碰撞.

总的来说,我们设计语文课程内容要考虑到价值的多元化,开拓学生的文化视野,让学生感悟不同价值取向下的多元文化,从而认识到本国文化与别国文化的异同.在多样文明中,理解整个人类的精神文明和物质财富.

二课程内容的设计要以生为本

以生为本,就是在设计语文课程内容中考虑学生的身心发展水平及认知水平,符合学生年龄阶段所接受的知识.美国的语文课文《青蛙与蛇》是站在学生的角度,呈现内容,设计问题,以学生为主体,充分考虑到学生在本阶段应该学习的知识和要解决的问题.《青蛙与蛇》所在单元的主题是通过动物之间的友谊,引出人和人之间是可以做朋友的,课文通过小青蛙和小蛇度过的愉快的一天,让学生感受到动物之间的一种友谊,从而认识到不同民族、地域之间的人也能做朋友.而我同鄂教版《青蛙与蛇》位于三年级的课本中,这一单元告诉学生的是自然法则,所以这篇课文的定位就是自然界中的一些动物是不能做朋友的,他们是天敌.对于三年级的小学生来讲,他们所认识的社会,包括动物知识应该是充满纯真色彩的.但是,我们的教材中,将这篇课文放在自然法则这一主题中,就以成人化的视角来教育学生,让他们了解社会法则,适应规则化的社会.

不得不说,我们在语文课程内容上强调以生为本,发挥学生的主体性,就是要站在学生的立场,以认知者的角度设计内容,充分联系学生的实际水平,考虑学生在这一阶段的身心特点,在内容选择上富有趣味性与启发性.这样,才能真正的将“教材“变为“学材”,让学生从中体验到乐趣,从而积极主动去探索知识,发展能力.

三课程内容要体现开放性这里所说的开放性,不仅仅是吸收外来知识内容,让语文课程更加丰富,更重要的是在教材改编上的开放性,包括选文的开放性及间题设置的开放性.《青蛙与蛇》在美国语文课本中,结局是开放性的,小青蛙和小蛇在思考明天到底去不去约定的地方.鄂教版中,改编为小蛇去了约定的地方,却没有见到小青蛙.通过两个不同的结尾,我们能够发现-个是开放式的,没有给出明确的答案,学生可以展开想象,深入思考,展现自己的观点,这是对学生创造性思维的培养.中国的教材则是直接给出答案,小青蛙和小蛇不能做朋友,虽然读完课文后,也能引发学生的思考,但其往往是局限于特定的方向,即自然界中有许多动物不能做朋友.相对比而言,直接呈现答案和开放式问答的效果是不一样的,我们应该让不同年龄阶段的学生都带有自己的独特观点,形成个性化的阅读思考.这样,才是真正培养他们的思维品质.

语文课程内容的开放性不是强调每次知识的设计都要开放,而是指相比于以往封闭式的内容,包括封闭式的课后问题而言,我们在课程内容上要考虑如何设计才能让学生发散思维,大胆想象,呈现出他们这个年龄阶段应有的创意和观点,而不是以固有的框架束缚他们想象思维的发展,这样的教学不仅没能达到应有的效果,长此以往,也会严重制约学生的创造性精神.所以,在课程内容的开放性设计中,我们应该深入思考,提高认识,借鉴美国教材编写中的相关经验,以此推动开放性语文课程内容的建成与发展.

四课程内容应具有整合性

课程内容的整合包括课内与课外的整合.课内整合,主要是指不同课程之间、同一课程内部的整合.比如,英语课程的内容中,可以加入语文相关的课程内容,尤其是主语、谓语、状语、定语等语法知识,.这样,学生在学习英语过程中,就快速抓住主千,分清英语旬式中的成分,理清旬式结构,便于进一步分析.课外整合,就是指课程内容要联系实际生活,只有贴近生活,学生才能对课程内容有较高的认同感,认为他们学习到的知识可以用来指导实践,而不是以空洞的形式存储千大脑中,没有施展的余地.

《青蛙与蛇》这篇课文,与大自然联系密切.通过学习,学生能够了解动物之间的相关习性,认识它们的特点,对千大自然有自身的感语和体会.由此可见,此课程内容的设置符合学生的认知,他们就是在课程内容的整合中了解知识,运用知识的.

这样看来,良好有效的课程整合,能够充实课程内容,丰富学生的情感体验,发散学生思维,使其在整合中提高对知识的理解与应用.因此,在设置课程内容的过程中,应该认识到课程的内外整合的重要性,学会合理将课程内部、不同课程之间的成分要素予以整合,也要把实际生活中,学生易于接触的真实情境与课程结合起来,提高课程内容的实效性,激发学生的积极性.

五课程内容要与时俱进

课程 内容的与时俱进,是指设计的课程内容应符合现代社会的时代要求.课程内容不是一成不变的,它会随着时代的发展而变化更新,这是课程改革的需要,也是培养人才的必然要求.

《青蛙与蛇》这篇课文,不论是在美国还是在中国的教材中,都有效地实现了与现代社会的跟进.正是因为时代的背景下,一个讲求地域、民族不同的人是能成为朋友的,一个考虑规则化的社会下要遵从一定的法则.虽然两国的课程内容所表现的视角不同,但同样是在相同的时代社会中,选择和处理教材的.从这一角度来看,课程内容要做到与时俱进,展现时代需求.

值得注意的是,这里强调与时俱进,并不是忽视了语文课程内容对于经典的传承.优秀的传统文化是我们要不断继承和发扬的,它能够增强学生的自信心,提升品格修养,这既是经典,也是课程内容不能缺乏的.这里是从中美两国《青蛙与蛇》这篇课文上来比较分析,因此,只是从这一点切入,思考我国的课程内容的设计应考虑与时俱进这一方面.

总体来看,《青蛙与蛇》这个童话故事在中美两国的教材上有一定的差异,对于课文的改编体现了两国不同的价值取向.美国在教材处理上的相关经验,为我们设计语文课程内容带来以下启示:我们要立国实际情况与学生本阶段中应有的认知水平,引进多元化的文化价值,拓展学生的文化视野,提高学生的审美感受,使其认识到人类社会丰富的物质精神财富.以开放性、整合性的内容设计培养学生的思维品质,促使他们创造性思维和独特的想象力的发展.同时,课程内容也要与时俱进,体现时代特征,使我国的语文课程设计更加体系化和完整化,更好地指导教学与实践.

参考文献

[1]傅明中美语叉教材之比较一例析《青蛙与蛇》口J华中师范大学学报,2007(04)

[2]马楛教材背后隐藏的价值观探究-由《青蛙与蛇》引起的思考[J].新课程研究,2008(08)

[3]韩雪屏语文课程内容建构刍议[课程·教材.教法,2008(04)

[4]魏讳中小学课程内容选择的方略研究[DJ江苏大学,2016.

(作者介绍张琳,华中师范大学文学院硕士研究生)

本文总结:此文是关于课程内容和几点思考和语文方面的课程内容论文题目、论文提纲、课程内容论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

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