论文高中生物的教学策略，本文是关于高中生物毕业论文题目范文与高中生物和教学策略和浅析有关参考文献格式范文.
【摘 要】高中生物是理科学生的必学科目,文科生只需要了解一个大概.但是,生物作为研究生命科学的重点学科,有助于同学们去探索生命的奥秘,探索人体的构架和组成,去考察生命和大自然的关系,为了今后更好地人类发展打下一个基础.所以,我认为生物这个学科是非常重要的,也是同学们需要花心思去学好的.高中生物比初中生物更深层次,研究生命的最小单位,最基本的单位——细胞.也去研究人类的遗传与变异问题,还去研究人类的代谢问题,研究大自然的食物链,生态系统,从小到大,是一个很系统很全面的学习.高中生物的学习是能让同学们打开眼界的,是能解决很多关于生命的疑问和难题的.但是,正因为这些东西是同学们平时接触的很少的,而且人体的构造本就是复杂的,基因的遗传和变异也不是轻而易举就能去掌握的.所以,对一些同学来说,生物的学习,让他们望而却步,不能很通透的去明白.
【关键词】高中生物；重难点；生命；细胞；兴趣教学；生态系统
正是由于高中生物的这些特点,老师们也应该想出相应的教学策略,去帮助学生更好的掌握这门课程.生物说难不难,说简单也不简单,关键在于你怎样去学习,生命本就是非常复杂的,人类不可能完全研究透彻,高中生物也只是冰山一角,所以,老师应该注意重难点教学,让学生有一个侧重点,知道考试主要考些什么内容,这样的学习会更加高效.另外,一些内容也会难免比较枯燥,老师要注重创新教学和兴趣教学.高中生物还设计一些计算,一些画图,一些推理,这往往是学生们比较头疼的地方,这种情况应该注意从基本的概念入手,只要掌握了最基础的原理,加之一些数学方法的运用就能很轻松地完成了.最后,生物终究是归结于人类,归结于生命,所以不妨联系实际,让学生们感觉生物没有那么陌生,不那么遥远,就在每个人的日常生活当中,这样做也有助于学习.
一、侧重于重难点教学
高中生物的重点在于必修一的对细胞的认识,这是整个生物学习的基础,人体是由细胞构成的,细胞是最小的生命单位,但是细胞的构造也并非简单的,我们要去知道细胞里面包含哪些物质,细胞是如何代谢的,组成细胞的分子有哪些,细胞的基本结构是怎样的,所以这一部分时重点.另外一个重要部分就是遗传与变异,去学习基因的本质是什么,基因是如何表达,如何复制的,还要去学习基因的变异,每个人的基因构成都是不一样的.这一部分直接关系到每个生命的多样性,每个胚胎是如何孕育的,当然,伴随着样解决的一个重要问题就是,遗传病的学习,正因为基因的复制和遗传,导致遗传病的产生,还要后代形状和第一代的相似性.研究完细胞,就要去学习器官,系统,人体,乃至生态系统.这需要学习人体的一些构造,几大系统,还有如何新陈代谢,激素的调节这些内容.这些主要就是必修内容的重难点,一些选修内容主要就是细胞工程,胚胎工程,基因工程,杂交技术等.这些内容只是需要同学们去了解一下就行,无需深入学习,考试也只涉及一小部分.有了这些重难点的梳理,高中生物就只有几个重要部分构成,而且这些重点是很系统化的,知识点是不分散的,学起来也就会比较容易.
二、注重兴趣教学和形象记忆
整个人的构成本来就是立体的,老师不妨做一些图纸展示,在讲解知识点时注重形象教学,这样有助于同学们的理解与记忆,课堂教学也会比较生动有趣,只有同学们培养起了足够的兴趣,才能够激发他们自己的去探索奥妙的生命,奇妙的大自然.这样的教学目的才是最主要的.例如,在讲解植物的向光性,这一特性时,老师可以在黑板上画比较简易形象的图,来说明叶绿素的趋光性,还有讲解顶端优势时也可以比较形象.当然,这可以借助多媒体设备来比较生动的展示,例如：每个生命是如何孕育和形成的,受精卵是如何发育的如何分裂如何变异的,这些都是学生所感兴趣的内容,可以找相应的视频资料帮助老师的演说.
三、从概念出发,层层深入
生物也不是这么简单的,不是三言两语就能去解释的,例如：关于孟德尔的杂交试验就是一个需要计算的内容,需要借助数学的基础来统计数据并加以分析.尽管比较难,但是,我们只要知道原理,知道怎样进行杂交的,哪些形状是显性的,会在后代表现出来,哪些是隐性的,就会隔代遗传,只要掌握了遗传的本质,计算就不会太难.所以老师要侧重于概念的灌输,概念的分解,只有打好了基础才能层层深入,由浅及深.还包括后面的染色体的计算,减数分裂,子染色体的学习等.另外,生物也会涉及一些重要的化学方程式的学习,这也是为了去学习一个细胞内反应的实质,或者去了解酶的作用,要学会的对照试验,这也是一种思维方式的建立,为学生呢个今后的学习奠定基础.掌握好原理性,实质性的东西就万变不离其中了.学习生物也自然就轻松高效.
四、多维思考,联系实际
最后就是老师要让同学们多观察生活,将生物的学习运用于实际生活中,多维的思考有助于学生们更好的举一反三.这也是一个很重要的教学策略.
【参考文献】
[1] 艾婉婷. 人教版分子与细胞模块与初中生物教材教学衔接研究[J]. 华中师范大学,2011,20.
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参考文献：
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