论文新时期中职学校建筑测量存在的问题与，该文是关于建筑测量方面本科论文开题报告范文跟对策研究和测量和中职有关在职开题报告范文.
［摘 要］在当前的中等职业学校教学中,建筑测量属于最为基础的一门学科之一.这门课程的设置,主要是为了给建筑专业的学生提供基础的测量技能,促使他们能够较好地进行建筑工程基础操作实践.如今,运用传统的教学模式对建筑测量展开教学,已经无法产生较高的教学效益.为此,着重探究了新时期中职学校建筑测量存在的问题以及相应的对策.
［关键词］建筑工程；测量；中职学校
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0031-01
随着时代的发展,我国的中职教育愈加全面而科学,许多专业科目的设置都朝着实践化和科学化的方向发展,所能产生的教学效益也逐渐上升.而建筑测量本身属于一门实践性十分强的基础专业课程,它的教学内容主要包括距离上的测量、角度上的测量以及高程上的测量,而且这些内容本身服务于建筑工程的基础绘图实践当中,可以帮助学生更好地完成绘图操作.但是,在传统的中职学校教学中,由于基础教学设备十分落后,教学模式也过于浅显,难以产生综合的教学效益.很多时候,建筑测量的教学内容并不能最为切实地提高学生的综合能力,仅仅能够满足学生的理论知识需求,实际的技能实践操作性并不高,无法满足当代的建筑施工需要.当学生在学习完这一内容并走向社会的时候,发现自己所学的内容并不能产生太高的应用效果,与社会的发展相脱节.为此,中职学校的教师应当对建筑工程测量专业存在的问题进行积极探讨,发现其中存在的问题,并采取针对性的策略改变这一教学状况,以产生更高的教学效益.
一、现阶段建筑工程测量专业教学存在的主要问题探讨
(一)教学的基础教材内容相当落后
如今,中等职业学校在选择的基础教材内容上,依旧是传统的测量教材,其中主要介绍了以DS3水准仪和DJ6经纬仪为主的测量仪器设备,但是这些设备在当今社会的建筑施工行业已经不再适用,所能产生的实践效果微乎其微,导致学生所掌握的知识和技能无法实质性地满足当今社会建筑工业的真实需求,即使学生掌握的技能水平和操作水平相当高,但是由于操作的主体和对象发生了变化,依然没有丝毫的可实践性.而这门课程,俨然已经失去了教学的价值和意义.现阶段,我国的建筑施工企业所采用的测量仪器主要包括自动安平水准仪以及全站仪、GPS等,不再是教材内容当中的仪器设备,而学生对这些全新的仪器设备并没有太多的理解和认知,不具备基础的操作能力.
(二)采用的教学方法缺乏实际效用
随着时代的发展,我国加大了新课改的推行步伐,素质教育也替代了应试教育,成为全新的教学理念.因此,在新时期的中职学校教学当中,以建筑测量专业为主的实践性教学科目应当更加注重这些科目的实践性,不再单一地进行理论教学.但是,当前的中职教学,却较多地保持了以往的理论教学,并不注重实践内容.一般而言,教师的整个教学过程会在教室展开,唯一的测量绘图工具也变成了黑板、粉笔,整个教学过程相当乏味无趣,对学生的实际能力增长并没有太大的作用.
二、新时期中职学校建筑测量教学应当采取的对策分析
(一)对教学内容进行更新和完善
当前,我国中职学校的建筑测量专业所选择的教材内容逐渐与时代所不符,所能产生的教学效益也日益下降.在这样的状况下,中职学校有必要根据当前学生的实际成长需求,以及建筑施工行业测量的实际发展状况,制定最为切实的教学内容,以提高学生的新时期测量能力.在教材的基础选择上,中职学校应当更为靠近新时期建筑施工单位广泛运用的自动安平水准仪以及全站仪和GPS.在传统的教材上,对这两部分的内容仅仅做了简单的介绍,在新时期的教学中,教师必须对它们的构造以及具体的运用方法和注意事项进行针对性的讲解,并对学生进行专业性的培训,使学生的实践操作水平获得迅速的提高.只有这样的教学内容,才能够最为本质地提高学生的建筑测量能力.
(二)采用全新的教学方法
在新时期的中职学校建筑测量教学当中,所采用的教学方法必须不能是以往的理论教学,随着素质教育观念的落实,教师有必要对教学方法进行革新,转换为以实践为主的教学方法,而理论教学,仅仅为实践教学所服务.在具体的教学方法选择上,教师可以选择项目教学法和理论实际一体化教学法,尊重学生的课堂主体性,将教学任务下发到学生的手中,督促他们经过自己的实践来完成.一方面,可以高效促进学生综合实践能力的提高,另一方面,可以最为本质地改善学生的学习积极性,使他们对整个教学内容产生较大的兴趣.并且,在实践的过程中掌握知识,所产生的教学效用更大,且更容易被学生接受和认可,因此,教师必须广泛地采用全新的以实践为主的教学方法.
总之,面对中职学校建筑测量专业存在的种种问题,教师必须采用针对性的策略对其加以改善和创新,应用全新的教材,采用全新的教学方法,在提高学生理论知识的同时,切实提高学生的实践能力,进而全面改善教学状况.
参考文献：
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参考文献：
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