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水平类有关论文怎么撰写 和提高学生写作水平的点滴体会类论文怎么撰写

分类:毕业论文 原创主题:水平论文 发表时间: 2024-02-27

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陈爱琼

(巫溪县城厢小学校重庆巫溪405800)

一:让学生坚持写日记

自接班以后,我就开始要求学生每周写一篇日记.必须按时交给我,我批阅后,细心地指出优点和缺点,同时告诉学生:“坚持经常,必有好处.”然后发下去,让学生认真的看一下老师的批语,千万记住老师的话.过一段时间,同学们就自发地每周写三篇日记.由班长替我收起来,我还是像往常一样逐篇阅后,挑选出几篇好的日记在班上进行一次讲评.发挥学生们的主观能动性,讲读自己的日记,然后师生共同分析研究.我归纳总结,其结论是:“绝大部分学生把日记写成了流水账,没有中心思想,没有结论.‘真是婆娘的裹脚又臭又长’,更谈不上纸上重点.”我针对他们存在的问题,告诉他们:“在写作文的时候要抓住一天的主要事情来写,不要眉毛胡子一把抓.”怕他们听不懂我的话,就举例说给他们.如:有一天学校要召开一次田径运动会,你们要认真地观察运动会的情景.人物、事情、时间、地点、原因、结果等重点部分写清楚,不要乱凑句子,为了解决这个问题,我除了批改讲评时注意外,还着重在讲课时指导和纠正.通过耐心的辅导,学生写日记有了内容,写的重点突出了,意义也深了,叙事和联想很自然地结合在一起了.通过前后比较,我发现学生们写的日记有了很大的进步.

二:从学生实际出发,上好写作指导课

在学生学会了写日记的基础上,要做好作文前的指导.要提高学生的写作能力,就应该注意阅读教学和作文教学二者紧密结合,打好字、词、句、篇的基础.因为语言是交流的工具,句子的训练反应在口头上是说话,那么反应在笔头上是写作,而作文是由说到写的过程,所以口头语言是书面语言的基础.于是,我在上课和学生交流时,就让学生把话说完整,说通顺.主要是启发学生作文的兴趣,明确作文的要求,指导学生选择材料、组织材料.我采用的方法是:先让学生动口,再动手.(动口就是说,动手就是写)说既节省时间,又能开拓学生的思路.总之,作文前的指导,要与批改时的检查的重点一致起来,讲评时再次根据意图加以对照,这样,可以使学生作文水平逐步扎实地得到提高.

三:针对学生在作文中经常出现的问题进行训练

在学生开始写作时,我发现他们常见的是口语味浓,语言不规范等问题,就每隔几天出一些修改病句的题.他们还存在着思路太窄、内容太浅、感情不深、认识不高等问题,而且独立作文能力差等等.根据这一情况,我就让学生加强练习,并要求学生回答问题语言要标准化,必须合乎逻辑;通过系统的训练,学生这方面的问题有了明显减少,也不再说写作文难了.

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参考文献:

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