论文中职汽车维修专业一体化教学探究，该文是汽车维修有关论文范文数据库和汽车维修专业和一体化和中职类本科毕业论文范文.
［摘 要］ 随着近年来我国社会机动车数量的攀升,汽车维修行业的重要性也开始逐渐凸现出来.而中职学校的汽修专业,也开始逐渐成为为这一领域培养专业人才的热门专业.在新的时代背景下,汽车相关技术发展日渐迅速,类型繁杂,构造千差万别,因此只有让学生更深入地了解当前的汽修理论知识,并学会应用专业技术解决各类汽车问题,才能真正培养出更多优秀的汽修人才.
［关键 词］ 中职教育；汽车维修专业；“一体化”教学
［中图分类号］ G712［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）17-0129-01
所谓“一体化”教学,主要是指理实结合、各环节知识结合、学习与工作结合的一种教学理念,对于面向社会的专业科目教学来说,“一体化”的教学思想是十分有利的.因此如何体现出
“一体化”教学的实际教学意义,是当前中职教师最应重视的课题.但其具体的落实还需要更深入的思考,才能够真正确保教学的实际作用真正发挥出来,提升学生的专业性,确保学生在汽修领域有更好的发展.
一、中职汽车维修专业教学“一体化”要点
(一)结合理论与实践
理论知识是汽修科目中必要的一部分,技术实践亦是必要的一部分.两者结合,才是教学的全貌,理论教学帮助学生了解更多运行原理与基础概念,实践教学帮助学生学会利用专业技术实际解决各类车辆问题.所以教师对任何一个部分都不应当忽略,而且要确保两者能更好地融合,才能让学生真正成为一名全方面的技术人才.但要确保理实结合,教师首先应当针对理论知识与实际汽修需求进行衔接,确保理论内容符合时代趋势,能够与当前汽修发展趋势连接起来,才能确保教学效果[1].
(二)各环节教学内容衔接
汽修专业的教学内容是环环相扣的,所以教师如果要确保学生能够尽快理解教师所讲的知识,就要首先将前置内容与当前的内容衔接起来,让教学的每个环节如同火车车厢一般节节相连,学生学习时才有更多依据,在遇到问题时才有更多的线索去解决问题.这样的教学规划是十分重要的,是确保教学实效性的重要因素.
二、中职汽车维修专业“一体化”教学完善策略
(一)注重结合理论实践
汽修专业的理论知识部分涉及许多专业名词与概念,包括前悬后悬、最小离地间隙、接近角与离去角、车轮数及驱动轮数擦伤、点蚀、刮伤、粘附、穴蚀、抢气、结胶、敲缸、轴颈擦伤、气门弹簧颤动、平均故障率的观察值等,了解这些专业知识是作为汽修人员所必须做到的,但只通过讲解,想必学生是无法透彻理解的.也正因如此才有实践环节,教师应当更好地将这些专业词汇通过实践直白地展示给学生,让学生知道哪一部分是前悬挂,哪一部分是后悬挂,以及各类问题是如何产生的,应当怎样处理,并让学生实际去操作,才能强化理解.例如,穴蚀现象的形成原因,是柴油机湿式缸套外壁部分与冷却液接触,进而导致表层被破坏,进而形成一些针状孔洞,如果孔洞进一步扩大最终便会形成深孔或裂纹,但只是讲解不利于理解,如能够让学生真正看到,并通过实践学着处理,自然会加深记忆［2］.
(二)注重结合每部分教学内容
我们观察一辆车,即便内部结构复杂,但其依然是一个整体,内部各个结构都是密切相连、互相驱动的,这样才能够让车辆动起来.对每个环节的教学内容,教师也应当更加重视衔接,建立起先后的关联性,才能保证教学更完善.
(三)结合校内教学与校外工作
学校与社会岗位是有很大区别的,校内的教学,根本无法与社会上的实际工作同日而语,即便校内建立起了实践操作工房,但依然与社会上实际工作有差距.在校期间的实践,教师会给出情境,并且在旁引导,但在单位内的工作却是无人指导的,而且需要面对的问题更加复杂.因此校方应当与汽修单位达成合作,让学生能够实际体验到校外的实际工作,这样才能够确保应用能力的提升[3].
(四)培养学生动手操作能力
在建设汽车维修专业教育一体化传统的过程中,需要全面结合理论教学和实践教学.中职学生的理论知识基础比较差,教师的教学尽可能地应用实物进行展示,把教材中的工作原理以及零件名称,通过实物进行展示,这样可以让学生获得直接的学习体验.教师需要关注学生动手操作能力的培养,并且重视基本技能实训的开展,让学生掌握扎实的基本操作技能.为了发展学生的操作能力,还需要引导学生参与生产环节,并且模拟实际真实的工作环境,让学生更好地掌握相关技能,提升动手操作水平.
一体化教学的实施取得了良好的成果,满足了汽车维修企业对人才的需求,学生的兴趣以及参与热情也显著提升,他们的动手能力和专业技术水平得到了一定的提升.在后续的教学中,需要持续的优化一体化教学模式,并且确保一体化教学的理论实践性、连贯性以及系统性.
参考文献：
［1］杨正荣.中职汽车制造与维修专业一体化教学模式的渗透［J］.科技创新导报,2016（8）：141-142.
［2］胡正伟.中职汽车维修专业“一体化”教学探究［J］.品牌,2014（6）：135.
［3］车小平.中职汽车维修专业理实一体化教学组织构建［J］.南宁职业技术学院学报,2014（3）：68-70.
该文点评:此文为一篇适合汽车维修专业和一体化和中职论文写作的大学硕士及关于汽车维修本科毕业论文，相关汽车维修开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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