论文生活化教学在高中化学学科教学中的运用，本文是关于学科教学方面论文范文例文和高中化学和生活化教学和学科教学有关论文范文例文.
生活化教学是新课程标准提倡的有效教学模式之一,高中阶段的化学学科学起来是比较困难的,学生理解起来不容易,因此需要教师采用有效的教学方式,以便让学生更好地理解化学中的知识点.运用生活中常见的事例,来让学生理解化学中的现象,可以有效的激发学生学习的兴趣,进而让他们更好地进入到课堂教学的学习中来.同时,采取多种多样的教学方式,可以让学生更好的理解化学这一学科.在不断的教学实践中,我总结了一些生活化教学的教学反思,在此和大家一起分享一下,希望对你们有所帮助.
一、生活化教学要注意实践性原则
生活化的高中化学教学中,教师要注意实践性原则.高中化学教学的主要任务,是让学生能够灵活运用化学知识解决生活中的难题,从而提高学生解决问题的能力.在高中化学的教学过程中,教师要注意正确指导学生,让他们带着问题到化学课堂中来,让他们主动思考问题.另外,教师要充分利用好实验教学,促使学生积极主动地去探索,去发现化学的有趣之处.
在传统的教学中,课堂教学比较呆板无趣,在这样的环境中学生是在被动的接受知识,导致他们理解知识不够深刻,在实践中他们就不能灵活运用了.新课程改革后,国家要求教师在教学中要以学生为主体,尽量让学生自觉的参与到教学中来,以提高他们理解知识的能力,继而让他们把所学知识运用到实践中去.
二、生活化教学要求注重实验教学
化学的学习应该让学生先理解知识,而通过实验可以帮助学生更好的理解化学知识.那么,在化学的学习中应该如何让学生理解化学知识呢？由于在高中阶段,化学学科的知识是繁杂而多的,它本身学习起来就比较困难,所以为了加深学生的理解,教师就要注意充分利用好实验教学.运用实验教学的方式,可以让学生直观地观察化学现象的产生,这样学生对书本中的化学概念,化学原理的理解就要相对简单一些了.
化学是一门实验性的学科,在化学的教学中,教师要选择合适的实验,然后在课堂中演示给学生.在进行实验的过程中,教师要注意让学生注意实验的每一个环节,这样才能让学生把握住这个实验的目的何在,也能让学生对实验过程加深印象.另外,教师可以选择一些比较容易,不危险的实验让学生来独立完成,让他们自己探索得出结论,培养学生的动手能力.
三、生活化教学要求教师要改变传统的教学模式
(一)创新方法要以传统教学为基础
虽然现在教学方法多种多样,教师可以选择的方法非常多,但是万变不离其宗,最基础的还是需要教师以传统教学中的方式进行讲解.在教学过程中,教师要立足传统方法,搜索其中优秀的地方,然后把它们运用到教学中来,使创新的教学方法满足化学课堂教学的要求,达到提高整体教学效果的目的.
(二)教师要创新教学理念
新课改后,要求教师改变传统的教学观念,把原来重视教师地位的教学改变成了重视学生的教学,在这个过程中,教师的角色也发生了很多改变.传统教学中主要是教师在给学生传授知识,学生在学习上主要是为了完成教学任务.在学习的过程中,他们很多时候都没有主动思考,那么学生的学习效果就不好了.在现在的教学中,教师要改变原有的主体地位,把主体权还给学生,在课堂中去主导学生的学习,然后根据学生的具体情况制定合适的教学计划,有针对性地解决问题,进而让学生更好的了解化学这一学科.
(三)教师要创新教学方法
好的教学方法对高中化学教学来说是非常重要的.新课改后,传统的教学方法已经满足不了当前快速发展的社会了.当下,信息传播的渠道非常多,高中学生身心发展已经接近于成人,他们有了自己独立思考的能力,对于他们自己喜欢的东西他们都会主动的去探索.如果学生喜欢化学,那他们就会尽可能的去搜索关于化学方面的知识,所以如果教师只是一层不变的运用传统的方法讲授,并且以教材为主,肯定满足不了这部分学生的知识需求.因此教师在教学中要创新自己的教学方法,多运用现代技术手段丰富自己的知识结构,以便满足更多学生的学习需求.
(四)教学方法应该与教学内容紧密联系起来
教学方法的使用是为了让学生更好的学习教学内容,所以教师选择的教学方法必须与当前课堂教学内容联系起来,以便学生更好地理解所讲内容.比如有些教学内容中有些概念比较难懂,还有些概念已经简化了,但是这些概念对于后期的学习是非常重要的,所以教师在讲解这些概念的时候也不能大意,在讲解概念的时候必要的传统讲解是非常有必要的.这时候教师不能为了倡导新课程中学生自主学习的理念,就要学生自己去理解这些概念.生涩的概念需要教师去引导学生理解,因为只有这样才能让学生学好后面的知识.
四、生活化教学要以学生的基础为主
(一)以班级学生的学习基础为出发点
在一个班级中,肯定有着不同基础的学生,也有不同学习能力的学生,在教学中如果教师采用生活化教学,没有考虑到班上学生的基础,一味地以自己的思维来组织教学,可想而知,这样的教学效果肯定是不好的.在选择生活化教学的过程中,教师要考虑到班上学生的基础,根据学生的接受能力选择合适的教学方式,好让学生能够在课堂学习中理解化学的知识.
(二)选择和学生生活经验相近的学习案例
选择合适的生活案例可以帮助学生更好的理解化学知识.通俗易懂的案例加上在教师的指导下,逐步引导学生自主的进行化学学科的学习,最大可能的发散学生的思维,提高他们对化学的理解能力.在选择案例时,教师要注意其恰当性,因为如果案例不合适就不容易激发学生兴趣,也很难达到教学的相应效果.所以教师在选择案例时,要注意案例的生活化、实用化,还要有针对性的融入到当堂的化学教学中.
在高中阶段,学生学习化学感到比较困难,因此教师的首要工作是激发学生的学习兴趣,保持他们学习的信心,只有这样,教师的教学工作才能有效的展开.在化学的教学中,教师要充分利用生活化的教学,把学生的生活经验和化学知识结合起来,勾起学生的兴趣,让他们产生对化学学习的情感,然后再去引导学生掌握知识点,让他们在化学知识的王国里自由遨游.
汇总：此文为适合不知如何写高中化学和生活化教学和学科教学方面的学科教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学科教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 关于高中化学生活化教学策略 刘丽华（兰溪市第三中学,浙江 金华 321100）【摘 要】在新课改背景下,为了激发学生学习化学知识的兴趣与热情,提高高中化学课堂教学质量与水平,教师需要将教学生活化理念应用到化学科目的教学当中 因此.
2、 探析双向细目表在高中化学阶段性测验中的运用 摘 要在倡导学科核心素养的新课程教学过程中,纸笔测验依然是最主要的检测方式和评价手段 试卷的命题是纸笔测验重要载体和关键环节 命制一份有效的阶段性测验试卷不仅能有效地检测高中化学教学过程中存在的问题,.
3、 高中化学课堂渗透核心素养的教学探究 高中化学课堂渗透核心素养的教学探究□ 胡梦林（江西省赣州市宁都县宁师中学,江西 宁都 342800） 【摘要】基于对探究核心素养渗透在高中化学课堂的教学思路研究 分析到核心素养渗透高中化学课堂对能培.
4、 高中物理力学生活化教学 陈东梅（内蒙古乌兰察布市集宁一中,内蒙古 乌兰察布 012000）【摘要】高中物理老师应该将物理知识与现实生活相结合,以教材为模板,深入研究 在教学中多与实际结合从而培养学生的观察能力,并将生活中遇到.
5、 对高中生物生活化教学和探析 【摘要】本文中主要论述了在培养核心素养的背景下,关于高中生物生活化教学的策略研究,将生活与教学相互结合,提高学生对生物知识的理解和掌握,帮助高中教育教学顺利地开展 【关键词】高中生物；生活化；教学思考.