论文以小见大的小学品德教学，本文是关于品德教学类论文如何怎么撰写跟以小见大和探索和品德相关论文如何怎么撰写.
高爱军
道德教育是小学阶段的主要任务,小学品德课承担了培养小学生优良道德品质的任务,但单纯的道德说教对于小学生来说效果并不好.在学校、家庭与社会中,有很多生动的案例,事情虽小,但包含了大道理,具有很好的教育意义.在小学品德课程的教学中,以生活作为切入点,引入生动的案例,让学生亲身体会生活,则能起到良好的教育效果.
一、学校生活的“小事情”,体现人与人之间的交往道德
小学品德课的理解、掌握和感悟要依靠生活的案例.对于年龄较小、理解能力较差的小学生来说,抽象的道理、繁琐的道德规则等可能给其理解带来诸多麻烦,课堂教学如果仅限于这些道德说教,会因晦涩难懂让学生失去兴趣,影响了教学效果.但来源于生活的案例,帮助了学生理解.
在同学交往中感悟礼貌,正确处理人与人之间的关系.学习《学会和谐相处》中,教师可以将同学之间的关系引入课堂.比如,借助情景剧,让学生扮演教师、学生、家长等角色.作为学生,当给老师问好,他不予理睬,或者态度不友好时,你的感受是什么？作为教师,当你的学生不尊重你,甚至躲着你走,你的感受是什么？作为家长,你的孩子不听从你的建议,惹你生气时,你的感受是什么？通过引入这样的案例,学生的感受很深,当有人对自己不礼貌、不友好时,自己会感觉很伤心,换位思考,自己要礼貌对待他人,才能换来别人对自己的尊重.
向班级中的榜样学习,培养爱学习的好美德.在小学中教材中有《我们爱学习》的内容.任课教师鼓励班级中的学习标兵现身说法,与大家分享学习的喜悦,帮助同学们学会快乐学习.同时鼓励在学习上进步较大的同学,分享学习中的困难以及克服困难的成就感.有的小学教师在课堂上播放班主任和家长的寄语.在学习上,不仅教师看到同学们有进步了,你们的家长也看到了.听了这几位家长的话,老师随机采访几位同学：听了爸爸、妈妈的话,此时此刻你的心里有什么感受？同学们体会到每个人每天都在进步,这些进步既包含着自己的努力,也有爸爸、妈妈和老师的功劳.
二、家庭生活的小事情,帮助学生认识家庭美德
培养学生爱劳动的好品德.在“爱劳动”的教学过程中,指导学生观察,今天妈妈生病了,卫生没有人打扫的麻烦,一边观察一边记录,没有妈妈搞卫生的日子家里的卫生状况,引导学生体会劳动的重要性.针对这一课的内容,布置家庭作业,妈妈出差的日子里,我家卫生我来做.进而引导学生体会妈妈劳动的重要性,理解妈妈劳动的辛苦,为避免妈妈的重复劳动,要尊重劳动成果,讲卫生,不乱扔垃圾.
培养学生孝顺父母的好品德.在讲述“敬爱父母长辈”内容时,通过舞台剧或者情景剧等教学方法,使学生知道家庭成员之间应建立相亲相爱、平等的关系,让学生懂得要孝敬父母、尊敬长辈,友爱兄弟姐妹.教导学生对父母长辈有礼貌.比如,父母长辈和自己说话要认真地听,离开家或回到家时要主动热情地向父母长辈打招呼；要关心、体贴和照顾父母长辈,父母生病时要细心照顾,关心体贴.
三、公共生活的“小事情”帮助学生认识社会公德
培养互助合作的公德意识.通过多媒体给学生播放一个生活事件《众人抬车救伤者》,故事发生在马路上,一个汽车撞倒了一个老人,且把老人压在车底下了,过路行人自发加入到救援行动中,徒手把汽车抬起来,救出了伤者,引导学生感受集体的正能量.与此对比,播放视频《行人乱过马路,导致交通拥堵》,视频中一个行人不遵守信号灯过马路了,其他行人纷纷效仿,阻碍了交通,耽误了大家的时间.这个案例也说明了集体力量的强大,但其起到的作用是相反的.通过两个案例的对比,让学生感受到社会公德的重要性,养成塑造遵守公共交通、爱护公物的好品质.
培养学生讲卫生的好习惯.有的小学生爱吃口香糖,但吐掉口香糖时很随意.教师通过实验,让同学们尝试清理地板上的口香糖,体会清理的难度,反思马路上清洁工或者校园里的保洁阿姨,每天清理口香糖的辛苦,警示自己爱护公共卫生,不随地吐口香糖,不乱扔垃圾.
在生活中感悟自然的美,热爱自然,关爱生命.小学品德课中有《发现春天》《认识自然》等内容,在课堂教学中,教师可以通过展示图片或者播放视频资料的形式让学生认识自然,欣赏大自然的美丽风景,理解自然和人类生存的关系.但感受最深刻的方式是把小学生带出教室,把课堂教学搬到大自然中.
（作者单位：北京市大兴区第二小学）
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参考文献：
1、 小学品德和社会课堂教学生活化辨析 我国传统的教学模式较为刻板,一般是老师在上面讲,学生在下面听,如果采用传统的教学模式进行小学教学,小学生对于学习提不起兴趣,学习氛围不高,学习效率就会很低 在学生学习小学品德与社会这门课程时,老师如果.
2、 情感因素在小学品德教学中的实践 摘要随着时代的不断进步,小学品德课程更加的趣味化和专业化,与以往传统的灌输式的思想品德教育理念不同,现代的思想品德教学更加注重情感的投入 情感是我们日常生活不可缺少的内容,将情感引入到品德教学当中,能.
3、 提高小学品德和社会教学策略 杜晓芳（吉林省松原市乾安县严字乡中心校,吉林 乾安 131405）【摘要】品德与社会是一门活动性极强的课,这种性质,决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的,提高教学质量的方法也应该百花齐放 教师.
4、 小学思想品德教学回归生活 思想品德这门课程其实是教和学相互结合的一门课程,在进行教学的过程中要不断地激发学生的学习兴趣,这样才能激发学生的学习,因为这门课本身不是主要学习课程,学生在平时的学习中重视程度不高,所以教师要通过教学.
5、 如何将生活素材在小学品德教学中有效利用 摘要道德与人们的生活紧密相连,因而人们的生活过程也是提升道德学习的重要过程 教师在小学品德教学中,应以学生实际生活作为教学内容的依据,并选取相应的生活题材,以便能够进一步提升学生学习效率 因此,本文针.