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广西防城港市防城区第三小学（538000）黎颂红
［摘 要］在教学中精心设计练习,引导学生善于变异、变化、扩充、缩小等,是发展学生创新思维的有效途径.作为教师,应精心设计练习,来发挥学生学习的创新性,发展学生的创新思维.
［关键词］设计练习发展创新思维
［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2016）21-031
练习不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段,而且是促进学生智力发展和能力培养的重要手段.所以在“新课标、新理念、新实践”活动中,我们倡导“人人参与有价值的练习,人人都能获得必需的练习,不同的人在练习中得到不同的发展”.那么,怎样设计练习才能更好地发展学生的创新思维呢？
一、设计变式练习,发展学生的创新思维
1.一题多解,发展学生创新思维
一题多解是培养学生发散思维的好方法.对于同一道题,教师要充分利用它,可以从不同角度启发、引导学生采取不同的途径,用多种方法去解答,从而获得同一种结果.因此,在小学数学教学中,教师应鼓励学生从不同角度思考问题,发展学生的创新思维.如计算“12×25”,经过讨论,学生得出以下几种算法：①列竖式直接得结果;②12×25等于4×25×3;③12×25等于2×25×6;④12×25等于12×5×5;⑤12×25等于（10+2）×25;⑥12×25等于（8+4）×25;⑦12×25等于12×（20+5）……让学生说说这样算的理由,并评议哪一种算法比较好,这样做使课堂气氛变得热烈,学生交流了多种思路,收到了多向的反馈信息,促进了学生创新思维的发展.
2.一题多变,开拓学生创新思维
同一道练习题,叙述的方法不同,所反映问题的深浅程度也不一样.在设计练习时,可以运用隐蔽条件、改变问题、逆向叙述等方法,使“原题开花”,让学生在分析、比较和判断中得到启示：一题可以多变,多变中有不变.例如,甲数是90,乙数是30,甲、乙两数的积是多少？我们可以把“乙数是30”换成什么？可以换成①乙数比甲数少60；②甲数比乙数多60；③甲、乙两数的和是120；④甲数是乙数的3倍,⑤乙数是甲数的1/3……待学生思考后,教师说明不管是换成什么,解答这道题的方法都是先求出乙数,这样才可以把甲、乙两数的积求出来.这样,从不同方面说明问题的实质,使思维适应多种变化,达到灵活变通、举一反三的目的,开拓了学生的创新思维.
二、强化应用题训练,发展学生的创新思维
1.多侧面表述
应用题是数学教学的主要内容之一,然而有很多学生学习应用题只看重应用题的计算结果,这样很容易造成“看字定算式”.为了让学生摆脱思维定式,我们在教学中应加强应用题的表述训练,在不改变原题的要求的条件下,引导学生从不同的侧面表示同一个问题.如：“男生比女生多多少人？”可以表述为：①女生比男生少多少人？②再加多少个女生就和男生一样多？③从男生里面减去多少人就和女生的人数相同？④从男生里调走与女生同样多的人数后,男生还剩多少人？……
2.多角度补充
新教材把补充应用题的“条件”和“问题”提到了突出的地位,它对于培养、提高学生的分析和解决问题能力,起着不可估量的作用.教学中,教师应引导学生抓住应用题的“条件”与“问题”的因果关系,从不同的角度,补充缺少的“条件”或根据条件、算式补充问题.如“小兰有8本书,.两人一共有多少本书？”教师引导学生想出：①小丽有12本书；②小兰比小丽多5本；③小兰比小丽少2本：④小丽的本数是小兰的2倍……学生在教师的启发、引导下开阔了思维.
3.多角度思考
在数学教学中,教师应引导学生根据已知条件、实物图、线段图、算式等编出各种应用题.例如结合条件“小明平均每分钟走65米,小红平均每分钟走45米”编出一道行程应用题.两个物体的运动情况是多种多样的,如有方向问题,出发地点问题,还有时间问题.教师可引导学生编出：①背相而行后相遇的应用题；②先行后相遇的应用题；③未相遇的应用题；等等.通过多角度的思考及想象编题,学生的兴趣会更高,从而达到巩固基础知识和培养学生创新思维的目的.
三、设计生活化练习,发展学生的创新思维
数学是“生活的数学”,数学问题来源于生活,学习数学的目的就是为了更好地解决生活问题.在数学教学中,教师应设计生活化练习,以培养学生的创新思维.例如,在学了“长方体和正方体的表面积”有关知识后,我设计了一个“招聘小设计员”的练习,先由我出题,再让全班同学按照自己的能力,选其中的一题计算,然后选取出动作快、计算对的两位同学进行面试,面试的做法,由学生提出现实生活中应用到长方体、正方体表面积计算的问题,让这两位同学回答,答对了就可以聘为“小设计员”.
这样设计生活化练习,培养了学生利用数学知识,解决实际问题的能力,培养了他们考虑问题应该全面的学习品质,同时培养了他们思维的灵活性.
总之,练习是培养和发展思维的重要环节.作为数学教师,在教学中应精心设计练习,使学生创新思维的火花在练习中得到绽放.
（责编黄春香）
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参考文献：
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