论文小学语文作文高效教学方法探究，该文是关于教学方法相关论文范文资料与小学语文和教学方法和作文方面硕士学位论文范文.
在小学语文作文教学过程中,很多教师都会遇到学生认为写作难,不知道如何下笔的情况.针对这些情况,教师要培养学生观察的习惯,让他们在日常生活和学习中认真观察,找到事物的特点,积累写作素材.在构建高效的作文教学时,教师要参与到学生中间,对他们进行写作方法的指导,让学生养成积累语言和词汇的习惯,为他们的写作打好基础,使他们能写出优秀的作文,有效提高写作能力.
一、引导学生进行观察,增加他们的素材积累
在小学写作教学中,引导学生进行观察是增加他们写作素材的主要途径.因此,教师要注重对学生观察能力的培养,让他们通过观察了解事物发展变化的过程,掌握事物的特点,在描写过程中,能从细微处入手,写出深刻的见解.在引导学生进行观察时,教师可以对他们进行观察方法和步骤的指导,提高学生的观察能力.例如,教师让学生观察好朋友的面貌、穿着的衣服、行为举止等.观察之后,让学生不是名字,只进行外貌、特点的描述,让其他学生猜测描述的是哪个同学.在趣味性的教学环节中,学生充分运用语言进行描述,使他们的语文思维获得发展,语言组织和运用能力有效提高.通过让学生认真观察,他们能从自己的角度进行思考和探究,能在观察过程中收获更多的知讽和信息,为写出好作文打下良好的基础,促进他们写作能力的提高.
二、引导学生写真人真事,激发他们的真情实感
在传统的小学语文作文教学中,教师给出学生作文命题后,马上让学生进行写作.由于缺乏知识积累,学生为了完成教师布置的写作任务,经常会采用编造的方式写作文.在写作过程中,学生所写的内容不是亲身经历的,没有融入情感,写出的作文平铺直叙,缺乏感染力.随着素质教育的进行,教师要改变传统的教学观念,培养学生的学习主动意识,在作文课堂上激发他们的写作兴趣.在让学生进行写作时,教师要引导他们写真人真事,从身边的小事入手进行写作,融入自己的真实情感.例如,让学生写《我的好朋友》《老师,你听我说》《我最喜欢的一项运动》等作文.由于写的内容和学生的实际生活紧密相互,很容易激发他们写的,让他们把心中的所想、所思写到作文中,写出富有情感、充满生活气息的好作文.
三、加强阅读教学,拓宽学生的知识面
在小学作文教学中,学生积累丰富的语文知识,在进行写作时才能得心应手的选择材料,写出富有新意的作文.因此,在教学过程中,教师要有意识的培养学生的阅读兴趣,让他们通过积极主动的阅读活动掌握更多的知识,为写作提供丰富的素材.茌进行语文教学时,教师可以让学生通过多种阅读方法进行阅读,在理解课文内容的基础上,提高阅读理解能力,学习课文中运用的修辞方法和语言,有效提高他们运用语文知识的能力.同时,教师还要引导学生进行课外阅读,让他们选择适合自己年龄和兴趣的书籍,通过阅读积累知识,从文字中挖掘作者的思想和情感,加深阅读体验.在鼓励学生进行阅读时,教师可以创办阅读角,为学生提供丰富的阅读书籍,使他们在浓厚的阅读氛围中产生兴趣,有效提高他们的阅读能力.教师还可以让学生把自己的阅读书籍贡献到阅读角中,丰富他们的阅读书籍,让他们在阅读中获得知识积累和提高.
四、加强对学生的指导,提高他们的写作能力
学生掌握了丰富的写作素材之后,教师要让学生加强练笔训练,让他们通过训练学会如何运用已有的语文知识,写出内容生动、丰富的作文.在开展写作训练时,教师可以把口头作文和写作相结合,指导学生通过口头作文的形式来组织语言和段落安排,使作文能有主有次,结构分明.通过口头作文理解思路后,再让学生进行写作,使他们能文思泉涌,把心中的想法和看法用生动、形象的语言写出来.在让学生进行口头作文时,教师先让学生确定自己写作的主题,然后围绕主题进行口头表述,通过表述,能让学生掌握自己要写的内容,找准切入点进行详细的描述,有效提高他们的写作能力.例如,在让学生写《我的学校》时,教师先让学生说一说自己眼中的学校是什么样的？在说的过程中,有的学生从学校的建筑入手进行描述；有的学生从学校的文化氛围进行描述；还有的学生从自己最喜欢上的学科教室进行描述……每个学生的观察角度不同,说出的内容也不同.通过口头作文训练,让学生在表达过程中更好的进行素材的组织,使作文在布局结构上更完整,同时,在倾听过程中,学生能从他人的表达过程中获得灵感,找到更好的写作角度,写出立意独特的作文,有效提高他们的写作能力. 五、结合实践开展作文教学,发展学生的创新思维能力
写作素材来源于生活,把生活实践和写作教学相结合,能有效提高学生组织素材和运用语文知识的能力.因此,在小学作文教学中,教师要组织学生进行多样化的活动,并让他们在活动之后进行写作,把他们的活动内容和参与活动的感受写出来.在亲身精力的情况下,学生有丰富的写作素材,他们能有效的把情感融入到写作中,写出声情并茂的作文来.例如,在重阳节时,组织学生到敬老院给老人打扫卫生、给老人洗头洗衣服.通过劳动,培养了学生敬老爱老的精神：教师在活动之后,让他们把自己获得的感受写出来,能让学生有话可写,积极的投入到写作中.组织学生进行春游,让他们感受大自然的美丽风景,把对大自然的喜爱之情融入到写作中.通过实践活动和写作相结合,让学生积累了更多的写作素材,有利于激发他们的写作积极性,让他们在写作中感受创造的快乐,大大提高他们的写作能力.
总之,在小学语文作文教学中,教师要结合生活进行教学,让学生通过观察生活中的事物获得丰富的写作素材,让他们在写作过程中能根据写作要求选择素材,灵活的运用语言创造出优秀的作文.要提高学生的写作能力,教师要加强对他们的引导和训练,提高他们的观察能力和语言能力,让他们在不断的写作过程中获得提高,实现高效的小学语文作文教学.
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参考文献：
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