论文基于职业能力的应用型本科财务管理专业课程体系建设，本文是财务管理方面本科毕业论文范文与本科和财务管理和职业能力方面本科毕业论文范文.
摘 要：本文以当今社会经济、技术环境的变迁对企业财务管理人才的职业能力要求及应用型本科财务管理专业培养定位为前提,从企业财务管理核心职业能力框架出发,探讨核心职业能力导向的应用型本科财务管理专业人才培养中课程体系建设的新思路.
关键词：职业能力；应用型本科；财务管理专业；课程体系建设
信息技术和网络技术为核心的第三次科技革命、我国经济发展进入新阶段、财税制度的进一步改革,凡此种种无不昭示企业财务管理工作进入了剧烈的变革时期.在这种深刻的历史变革中,作为财务管理专业教育的从业者,需要更加深刻关注变化过程,探讨未来可能发展的方向,及时在教学中做出调整.“应用型”财务管理专业的人才培养应高于“技能型”人才培养的规格和要求,即不能局限于培养仅满足就业层次岗位需求的财务管理专业毕业生,而应以培养具有知识迁移能力、学习创新能力、职业适应能力的专业人才为目标,注重学生职业发展路径中所应具备的核心职业能力的培养.本文希望探讨核心职业能力导向的应用型本科财务管理专业人才培养中课程体系建设的新思路.
一、企业财务管理人才核心职业能力框架构建
企业财务管理职业能力是财务专业人才通过教育与执业经验相结合获得的,在企业财务管理职业活动中将所学的知识、技能和态度进行类化迁移与整合,履行工作职责,所必备的职业胜任能力.本文借鉴IFAC的成果（IEP2）,界定企业财务管理职业能力包括专业能力、一般职业能力和职业道德素质.
首先,财务管理专业中的“财务”有别于会计和金融中的“财务”.会计专业的“财务”立足微观,强调企业边界内的资金控制；金融的“财务”强调的是对一个区域或一个国家的资金的宏观调控.而财务管理应该是介于微观财务与宏观财务之间,立足于加强企业内部的资产管理、资本营运、风险管理的同时,更注重企业整体战略支持、与外部的利害关系人的关系管理、面向金融市场的资本运作等等的一种综合性管理.
基于以上认识,根据对京津冀共134家企业的走访调研,将企业财务管理工作按照工作内容和对专业知识、专业能力的要求划分为初级、中级、高级三个层级,梳理相应层级企业财务管理的职业能力,构建企业财务管理人才核心职业能力框架如图1所示.需要强调的是,财务管理职业能力有低层级到高层级的跃迁属于涵盖型,而非取代型；在不同层次财务管理工作要求的职业能力侧重点改变,但底层级的职业能力是高层级企业财务管理工作必备的能力.
（1）企业财务管理专业能力
企业财务管理专业能力是财务人员履行具体的企业财务管理职能所必须具备的能力,对处于不同职业层级的财务人员,专业能力的要求有所不同.
企业初级财务管理人员所必须具备的专业能力包括：会计核算；编制公司会计报表；会计档案管理；税费的计算、申报；资金管理；预算管理；成本核算与控制；财务报表分析；投资项目可行性研究等.
中级财务管理人员开始了从具体业务操作向管理角色的转变,所必须具备的专业能力包括：融资方案的设计与实施；财务规划；投资项目评价；证券投资管理；税务筹划；财务状况分析等等.
高级财务管理人员的工作重心逐渐转向风险管理方案设计与实施、财务战略的制定与实施、财务信息系统的建立与管理等,所必须具备的专业能力包括：相关财务制度设计；风险管理与控制；政府、投资者关系管理；还要求具备较高的行业前瞻性的眼光.
贯穿全部层次的专业能力是价值创造能力和对会计准则会计制度的理解,这是从事财务管理工作最关键的能力.当然层级越高,对核心职业能力的要求就越高.
（2）一般职业能力
一般职业能力是跨专业的,具有普遍性、可迁移性特征的职业能力,包括学习使用基本工具（如计算机、外语）的能力、社会能力、方法能力等.其中学习能力和适应环境能力是无论哪个层次的财务管理人员都必须具备的核心能力；其他一般职业能力按照财务管理人才不同层次的需求侧重,由低到高为：认真严谨的工作态度、责任心、执行力、人际交往能力、沟通协调能力、逻辑分析能力、团队合作能力、抗压能力、职业判断能力、人才培养能力、领导力等.
（3）职业道德素质.
职业道德素质是财务人员的职业人格,是职业能力的基础,包括能清楚认知所肩负的职业责任,在执业中遵纪守法,爱岗敬业,廉洁自律,并能从社会利益及职业利益角度进行职业判断、履行工作职责等.
二、基于职业能力的应用型本科财务管理专业人才培养定位
基于以上对职业能力的分析,根据教育部《财务管理类教学国家质量标准（2018）》的要求,应用型本科财务管理专业人才培养目标应定位为：培养具备人文素养、科学精神和诚信品质,掌握管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力,具有实践能力和沟通技巧,能够在工商企业、金融企业、*机构、政府机构、事业单位及其他相关部门胜任财务、金融管理以及相关工作的应用型、复合型、创新型的专门人才.
应用型人才培养要求学生形成财务管理职业能力,具备财务分析、业务处理和综合财务决策等实践能力.复合型人才培养要求培养学生多学科交融的知识视野和思维素质.创新型人才培养要求学生具有一定的创新意识和创新能力.
三、基于核心职业能力的应用型本科财务管理专业课程体系设计
应用型本科财务管理专业课程体系建设应人才培养目标为导向,以适应职业发展需求的核心职业能力培养为重点,以职业资格认证为载体来设计课程体系；强化专业应用性特点,注重专业知识的应用能力培养.在最新版《财务管理类教学国家质量标准》的指导下,结合专业人才培养目标、企业对财务管理人才职业能力需求和学生的特点进行规划,体现统一性与多样性兼顾、理论教学与实践教学相结合、第一课堂与第二课堂教学相结合的原则,提出了适用于财务管理专业的课程体系.该体系的重点是理论和实践相融合,知识和技能相融合,分为理论课程体系和实践课程体系；同时两个体系相互融合和互为补充,为模块化的课程结构体系.具体见图2.
具体的课程模块内容和课程按学期排布如图3所示.
四、结论
应用型本科财务管理专业人才培养要提高教学效果,须根据市场对人才的动态需求并考虑职业发展路径,精确构建企业财务管理核心职业能力框架,并以此为指导来设计课程体系,不断提高教学内容的适应性,强化实践环节的教学,创新教学方法,提高专业人才培养中学生的主动性,并建立科学的教学质量保障机制.唯有如此,方能最终实现人才培养目标.
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参考文献：
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