论文新媒体视域下高校音乐教学改革策略，本文是教学改革方面有关毕业论文格式范文与新媒体视域和教学改革和策略方面学士学位论文范文.
【摘 要】音乐教育是素质教育的内容之一,通过音乐课程的学习,可以提升学生的综合素养.科学的进步和新媒体技术的发展,改变了音乐学习的模式,音乐教学因而有了更加高效的教学平台,音乐课程也有了更多的创新手法.本文阐述了目前我国音乐教育存在的不足,提出了新媒体视域下高校音乐课程改革的具体策略.
【关键词】新媒体；高校；音乐；教学改革
中图分类号：G420 文献标志码：A
文章编号：1007-0125(2018)05-0185-01
一、新媒体为教学创新提供了可能
新媒体是一种集合各种多媒体手段的创新教学方法,迎合了学生在数字化时代碎片式学习的要求,满足了学生随时进行学习的要求.新媒体教学方法具有互动性和共享性特征,对音乐作品的传播具有天然优势,能够帮助学生迅速掌握音乐艺术.新媒体科技是继广播和电视之后的第三种媒体,手机技术和网络技术的发达,为其提供了良好的发展平台,由于能够发挥信息传播的交互性优势,课堂教学中如果引入新媒体,将能够增进师生之间的交流,为课堂教学效果的提升创造条件.传统的课堂以教师讲授为主,师生交流受到环境的限制较多,引入新媒体教学方法之后,则可以增加学生的参与机会,为教师提供课后辅导学生的可能.
二、我国高校音乐课程的现状
（一）学校对新媒体设备的投入力度不大.随着科技的不断进步,新媒体技术已经进入到民众的日常生活之中,新媒体技术也成为一种重要的教辅手段.但是大部分高校在新媒体设备的投入方面受制于资金还缺乏投入,授课不能仅仅依靠老师的口头讲述.
（二）音乐教师的教学理念需要改变.音乐教师是课堂教学的主导,在教学过程中发挥主要作用,音乐教学质量的好坏,受到教师教学水平的影响.在新媒体教学环境下,教师的教学理念需要更新,教师需要转变对新媒体课程的理解,新媒体教学强调实践和课程相融合,立足于音乐教学的实际需要,应当在课堂之中广泛应用新媒体技术,将新媒体的创造性融入课堂教学过程中,创新教学方法,如此才能提升教学效果.
目前大多数教师对于如何利用新媒体进行教学还缺乏认识,对新媒体教学方法的认识不足还导致了教学过程中对新媒体技术的不重视,使得好的教学方法发挥不出好的效果.
（三）课堂教学模式较为单一.在新媒体时代,课堂教学应当不再沿用口头传授的办法,教师的教学模式应当受到新教学方法的影响,运用先进的教学技术,教师在教学过程中,在传授理论知识的同时,让学生多实践,运用多种教学模式,尝试体验式教学.
三、新媒体视域下的音乐教学改革
（一）加强新媒体环境建设.高校应当加强对音乐教学的重视程度,应当将新媒体的建设纳入日常计划,逐步推动学校新媒体设备的购入.在教学质量的提升方面,应当为音乐课程教师配备完善的新媒体设备,帮助教师掌握新媒体设备的用法,可以引进外国先进的音乐教学硬件,更新教学辅助设备.
（二）增强教师的新媒体素养.音乐课程的主导者是课程教师,音乐教师的水平直接影响到了课程的教学效果.在新媒体环境之中,课程教师首先要加强学习,扩展教学视野,学习新的教学理念,满足学生对于课程求新的要求.
教师需要学习新的教学技术,培养自身的新媒体应用能力,作为音乐教师,应当关注新媒体中出现的各种教学资源,探索适应当代年轻人音乐喜好和音乐偏向发展趋势的变化,丰富课堂教学内容,同时探索音乐鉴赏课程和音乐分析课程的教学方法,探究新媒体和音乐鉴赏课程如何进行深度融合,教会学生评价音乐,引导学生享受音乐之美,增强学生学习音乐的信心和音乐鉴赏水平.总之要通过教师自身素养的提升,强化课堂的教学效果.
（三）创新教学方式.新媒体技术的应用,便于学生在课堂当中参与更多实践环节,在课堂上,学生可以通过丰富的形式学习到更多的音乐技能.音乐课堂由于利用了网络手段,可以进行教学实践.传统课程多是让学生通过听和唱进行学习,而新媒体技术下,学生可以通过看视频、听音频进行切身感受,获得音乐欣赏和音乐创作的体会,通过在线技术进行音乐展示.
新媒体技术与其他科技的融合,可以打造适合学生学习的综合平台,让学生在全新的环境下进行音乐学习,分享学习音乐的体会,让学生突破了课程时间的限制,走入更广阔的音乐学习殿堂.
四、结语
新媒体时代,音乐的教学方法更加多样,通过新媒体技术的运用,学生的学习体验更加多样化,突破了时间和空间的限制,通过多渠道音乐学习平台的建设,可以营造更好的音乐学习氛围,从而激发学生学习音乐的乐趣,有利于实现素质教育.
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参考文献：
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