论文怎样指导学生写作文，本文是关于指导学生方面大学毕业论文范文跟写作文和学生写作文和指导相关参考文献格式范文.
指导学生写好作文应从哪里入手呢？我认为可从以下几个方面入手.
一、指导学生观察生活
小学作文,就是要求学生写出内容真实、语言通顺的短文来,这个标准其实并不是很高.有的学生问：“老师,我怎样才能写好作文呢？”很显然,他们是想知道关于作文的一些写作知识和写作方法.但老师却无法一一告诉他们,那涉及很多方面的知识,因为作文是点滴的积累.有时老师也许会这样告诉学生：“你们学好语文就基本能行.”或者说一些诸如你怎样去观察、理解,然后把你的想法写出来就行等建议.虽然这样的回答都是正确的,但这一知识如果没有经过一步一步的系统的、长期性的训练,学生不善于观察身边的人、事、物,随意捏造,即使告诉他们方法,他们写出来的文章也是空洞无物、没有融入真情实感的,同样还是很难写好作文.
二、激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”,每一个正常儿童就其天资来说,都能成为小作家.教师从低年级写句子、写话开始,就要激发学生的兴趣,使每个学生在练笔时,都有一种写作的,一种写作的冲动,一种跃跃欲试的心态.这样,写作就能成为一件乐事,而不再是负担.我很注重激发学生的兴趣,让学生爱上语文课,也爱上作文课,并想方设法将习作兴趣长久地保持.这也是我花心思经常做的工作.在教学中,我从兴趣入手,培养学生能自己写作.我总是在上作文课的前一天,布置学生回去查阅有关资料,第二天来校交流查阅的内容.第二天,学生有话可说,都积极跟同学合作交流.于是,我抓住契机,让学生及时记录下自己的真情实感.这时,学生都非常积极动笔写,并且写出来的作文也有声有色,生动逼真.
三、培养学生写作的习惯
教师一定要让学生勤动笔,少束缚,放手让学生写,用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容.要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中,只靠每学期的几次习作课,是不可能形成很强的作文能力的.所以日记是锻炼学生写好作文的有效途径,很多大作家都是经常写日记的,老舍先生连每天下的一阵小雨、刮的一场风都记下来；俄国文豪托尔斯泰兜里总是放着本子和笔,只要一有灵感,就马上掏出本子和笔随时随地记下来.我也经常写日记,可以写生活感悟,也可以写心中的一个新的想法,什么都可以入笔,要慢慢养成这样一种好习惯.习惯的养成靠勤奋,靠历练,当这种好的习作习惯一旦养成,必然会提高学生的写作能力.因此,教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务,贯穿于习作教学的全过程.我总是根据作文要求,注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯,积累生活材料和语言材料的习惯,想清楚再写的习惯,勤于读书、乐于动笔的习惯,修改自己作文的习惯,规范、工整书写的习惯.
四、加强阅读,积累作业
为了加强学生的课内外阅读,我常指导、布置学生写积累作业.学生要完成这项作业,先必须找些有关的书籍来读一读,然后按要求有选择地摘抄下来,每天早读都读.再进行评比,完成任务的学生奖励一颗星,作业优秀的学生奖励一面旗,将结果贴在评比栏内,期末再进行奖品奖励.这项练习一般一周做一次,周末完成,周一上交,要求学生摘抄好词、好句、好段落、好文章.学生每次交上来的作业,我都要一一评价,有较好的当堂就给予评价.学生看到别人积累作业写得好能得到奖励,自己也会不甘落后.因为对他们来说,摘抄是很容易的事.他们不得不去找大量的书籍进行阅读,才能摘抄出精美的词句和文章.让学生爱做积累作业,这对促进学生阅读、提高学生写作大有裨益.
总之,指导学生写作应从读入手,提高学生的写作能力,还要处理好读和写的关系,先识字,再积累词汇；学习阅读方法,提高阅读水平,培养阅读能力；学习写作知识,并结合阅读进行写作训练.只有这样逐步地培养,读才能真正为写服务,为写作打下坚实的基础.学生只有多读多写,长久坚持地不懈努力,才会走出无处下笔的困境,才会循序渐进,逐步提高写作水平.
上文点评：本文论述了关于对写作写作文和学生写作文和指导论文范文与课题研究的大学硕士、指导学生本科毕业论文指导学生论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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