论文大学生的中医养生认知现状调查，该文是中医养生方面有关论文范文资料和中医养生和认知和现状方面毕业论文开题报告范文.
孙守威 冯熠辉 王菲李 卫 兵 杜 波 王若维
山东协和学院护理学院 山东省济南市 250109
【摘 要】目的：调查分析大学生对中医养生的认知程度、信念、行为,以期为提高大学生的中医养生保健素养提供参考.方法：采用方便抽样选取济南市某高校 400 名本专科在校学生采用中医养生认知问卷进行调查.结果：所调查的大学生的中医养生知识得分最高,平均得分（47.98&plun;5.25）,中医养生行为得分最低,平均得分为（29.31&plun;6.28）,中医养生信念平均得分（32.84&plun;4.16）.不同性别、是否定期体检的中医认知总分差异具有统计学意义（p<0.05）；不同专业、是否患有慢性病、有无兴趣关注中医养生信息的中医认知总分差异具有显著统计学意义（p<0.01）.中医养生知识、信念得分率 >80%, 行为得分率为 56.37%. 结论：高校可以根据学生特点开设中医养生类通识教育课程, 改变健康教育模式,多措并举,提高大学生的中医养生保健素养.
【关键词】大学生；中医养生认知
作者简介
孙守威,山东协和学院护理学院学生.
王若维,山东协和学院护理学院副教授.
高等教育的目的是培养全面发展的专门人才,其中健康教育是一个重要的组成部分[1] .2014 年国家卫计委将中医养生保健素养确定为健康教育的重要工作内容之一[2] .中医养生是以中医理论为指导,通过调节饮食、保养精气、调适寒暑、活动形体等各种手段, 达到保养身体、 减少疾病、增进健康、延年益寿的目的.中医养生法具有简、便、廉、验等特点,相比较于其它现代的预防医学方式,具有非常明显的优势.因此中医养生学近年来逐渐得到了广泛的关注.本文通过调查分析大学生对中医养生的认知程度、信念、行为,以期为提高大学生的中医养生保健素养提供参考.
1 对象及方法
1.1 研究对象
采用方便抽样选取济南市某高校自愿配合调查、无重大疾病能正常交流沟通的全日制在校大学生 400 名.其中医学类专业与非医学类专业各 200 名.
1.2 研究工具
以问卷形式进行调查,问卷包括：①一般资料问卷：包含年龄、性别、医疗费用来源、专业等 9 个方面；②中医养生认知问卷：采用周丽平[3]的中医养生问卷,分为知识、信念、行为 3 个维度共 37 个条目,每个条目有四个答案,分别赋分为 1-4分, 均为正向赋分, 得分率为平均分/总分,总分数及得分率越高说明其认知越好,该问卷信效度良好.
1.3 资料收集
问卷将在获取学校老师及同学的同意后进行.在发放过程中由十分了解本研究内容及意义的小组成员及时帮助同学们在作答过程中的疑问和困难.在收集资料的同时检查问卷回答的完整性,如有未答完的问卷及时询问,指导做完问卷.
共发放 400 份问卷 , 回收问卷 396 份,剔除漏项的,共获得有效问卷 393 份,有效回收率为 98.25%.
1.4 统计学处理
运用 SPSS19.0 软件进行数据分析,将大学生对中医养生知、信、行的现状采用例数、百分比、均数 &plun; 标准差进行数据的统计描述.用 t 检验和方差分析影响大学生中医养生认知的相关因素.
2 结果
2.1 一般情况
本次调查的 393 名大学生,年龄为19 ～ 23 岁,平均年龄 21.3&plun;2.6, 一般资料见表 1.
2.2 大学生的中医养生知识、信念和行为得分
通过分析得出,被调查的 393 位同学对中医养生认知的知识得分最高,平均得分 （47.98&plun;5.25） 而中医养生行为得分最低,平均得分为（29.31&plun;6.28）,中医养生信念平均得分（32.84&plun;4.16）.得分率方面,中医养生知识 > 信念 > 行为.
2.3 大学生的中医知、信、行总分单因素分析
如表1所示, 在调查的393位同学中,不同性别、是否定期体检的中医认知总分差异具有统计学意义 （p<0.05） ；不同专业、是否患有慢性病、有无兴趣关注中医养生信息的中医认知总分差异具有显著统计学意义（p<0.01）,其他差异无统计学意义（p>0.05）,见表 2.
3 讨论
3.1 大学生的中医养生知识水平较高
结果显示,大学生的中医养生知识水平比较高,平均得分为（47.98&plun;5.25）总分56 分,得分率为 85.68%.说明大学生对中医养生有一定的了解.在中医养生法获取途径中, 以书籍报刊杂志与媒体宣传为主.分析其原因,大学生群体属于文化层次较高群体,大都希望获得一些与健康有关的知识,而电视、网络以及书籍报刊杂志为最简便、最容易获得的途径[4] .因此,在高校健康教育过程中进行推广中医养生知识,可以将中医养生设置为通识教育课程[1] ,通过自制中医养生方面的宣传册、微视频、视频公开课,创办微信公众号定期为大学生推送中医养生方面的知识,还可以开设中医养生教育专栏和中医养生知识的交流平台等方式,来使大学生更加方便快捷的获取中医养生的相关知识,进一步提高其认知水平.
3.2 大学生的中医养生信念较强
结果显示,大学生的中医养生信念得分也较高,平均得分为（32.84&plun;4.16）总分40 分,得分率为 82.10%.说明大学生对于中医养生知识的认同度较高,中医养生在大学生群体中具有一定的推广范围.在是否相信中医养生可以预防和治疗疾病的几个条目中,大部分同学选择了相信或部分相信,说明中医养生知识的应用可以促进健康的理论已经深入人心.并且在“你同意学校开设专门的中医养生课程的举措吗？”中有占总人数的 72.5% 的同学选择同意.反映出当代大学生对中医养生知识的需求度较高.因此高校中开设中医养生类通识教育课程是非常必要的.
3.3 大学生的中医养生行为有待提高
结果显示,大学生的中医养生行为问卷中得分最低,为（29.31&plun;6.28）总分为52 分,得分率为 56.37%.说明在校大学生在将中医养生应用于生活中的行为水平偏低,可能与在生活中大多数人对于中医认识有盲区、中医养生方式见效慢,效果在短时间内不显著有关.因此在高校健康教育过程中, 要尝试性的改变健康教育模式,理论与实践相结合,在传授中医养生知识的同时,增加中医养生技能的实践时间,如让学生亲自制作药膳,体验制作过程；增加养生体育内容,练习五禽戏、八段锦等传统养生功[1] ,充分调动大学生的积极性,提高大学生对中医养生学的兴趣,进而改善大学生的生活习惯,提高其生活质量.
3.4 大学生的中医养生知、信、行得分的影响因素
表 2 显示,影响大学生的中医养生知信行主要为以下几个方面：
（1）性别：女性得分高于男性,与李雅琪等[5,6]的研究结果一致,与表示女性在日常生活中较男性更加注重养生方面.
（2）慢性病：患有慢性病的同学的得分高于没有患慢性病的同学,患有慢性病的同学的认知水平要高于未患病同学,原因为患有慢性病的同学会更加注重自身保健因而获取了较多的知识.
（3）是否定期体检：定期体检的高于不定期体检的同学,定期体检的同学说明较为重视自身的身体状况,因而会注重于了解有益于健康的相关知识.
（4）专业：医学类专业得分高于非医学类专业,分析其原因与医学类同学在日常课程学习中会比非医学类同学更加容易接触到相关知识.对于疾病的相关知识也较为了解有关.
（5）对中医养生的兴趣；有兴趣关注中医养生信息者得分高于无兴趣者,兴趣是最好的老师,高校要紧密结合大学生的兴趣点开展相关健康教育.
综上所述,在校大学生的中医养生知识、信念水平较高,养生行为水平较低,因此高校可以根据不同学科、不同专业的大学生的特点,开设中医养生类通识教育课程,改变健康教育模式,理论与实践相结合,多措并举,提高大学生的中医养生保健素养及健康水平.
（通讯作者：王若维）
参考文献
[1] 郭岚 , 孙玲 , 黄涵 . 非医类大学生中医养生学通识教育模式的实践研究 [J].时 珍 国 医 国 药 ,2015,26(06):1433-1434.
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[4] 叶昭英 . 中医养生疗法在大学生亚健康中的应用 [J]. 福建信息技术教育 ,2013,33(02):22-25.
[5] 李 雅 琪 , 李 明 今 , 黄 后 玲 , 等 . 大学 生 中 医 养 生 保 健 素 养 现 状 及 影响 因 素 研 究 [J]. 延 边 大 学 医 学 学报 ,2017,40(01):49-51.
[6] 樊玛琍 , 荆春燕 . 社区居民中医养生保健素养认知现状调查研究——以浙江省杭州市滨江区为例 [J]. 中医药管理杂志 ,2016,24(17):146-148.
归纳上述,上文是一篇关于经典中医养生专业范文可作为中医养生和认知和现状方面的大学硕士与本科毕业论文中医养生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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