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浅论语文教师的自我发展
廖鹏
俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵”.在我的心中,不想当名师的老师也不是好老师.语文教师的自我发展之路十分漫长,一方面教学技能的提升不是一朝一夕可成就的.在信息爆炸的21世纪,一名教师要不断更新自己的知识体系,更新教育理念,才能促进自己的教师专业发展.
那么语文教师要实现自我发展有哪些途径呢？
一、加强名师研究,积极向名师学习
教师的自我发展需要加强名师研究,积极向名师学习.余映潮老师曾说过：“人们说,从师要‘高’,名师就是‘高师’.研究、学习他们的教学思想、教学风格、教学经验,‘站在前人的肩膀上’,可以让我们少走好多摸着石头过河的路,少走好多羊肠小路,少走好多走进去又退回来的路.所以,就提高教师素质来说,名师研究是很有效益的研究.”中学语文界有很多赫赫有名的人物：余映潮、王君、钱梦龙、于漪、曾宪一、肖家芸等等.一个个名字如雷贯耳.他们都是我们教学方面的楷模,他们能够为我们指点迷津.在备课时,看看他们的文章,我们会豁然开朗,眼前一亮.而名师的教学实录更是我们学习的典范,他们的循循善诱、他们的随机应变、他们的课堂生成都值得我们揣摩品咂.如果能够站在他们的肩膀上,那我们能达到的高度就是他人难以企及的.
余映潮老师曾经提到过以下研究名师的方法：观摩名师的现场教学或教学录像；收集某位或某些名师的各类作品,进行阅读与探究；*名师们特别经典的论述或案例,以作长时间的揣摩、感悟、品味；评点名师的教例；摘抄名师的名言,摘抄名师精彩的教学片断,缩写著名案例的主体内容；对某位名师进行长时间的跟踪研究,多角度地感受其教学思想与教学特色；对名师的教学模式、教学观点以及课例进行评论或进行批评；提炼名师的教学特色、教学风格,以及他们的教学技艺之中的精华；从宏观的角度对名师的思想体系、教学体系、教学风格进行评价；或从纵向、或从横向对名师群体进行比较研究.无论是王君的青春语文教学理念,还是余映潮的板块式教学都能给我们的教学带来新的启发.而名师的成功正是站在前人的基础之上,有了自己的开掘创造.
二、加强专题研究
曾宪一老师曾经给自己制订了教研“十一个一”工程：一天必读一本有关教育教学方面的报刊,必写出至少100字的札记、摘抄、心得；一天必拟出或发现一好“文题”；一周至少写出一篇或累计字数为2000字的文章；一周批阅出一篇达到发表水平的学生习作,写出评语；一个月读一部教育教学理论书；一个月至少在省级报刊上发表一篇文章；一周必自练一套中高考模拟题；一学期至少命出一套达到发表水平的现代文或文言文阅读题；一学期至少发表一篇德育（班主任）工作的文章；一学年（或一循环）必搞一个专题或课题.从曾宪一老师的言论中可以看出,他十分注重教研.
那么语文教师的专题研究可以从哪些方面入手呢？1.可以写教材的分析文章.虽然现在我们有了权威的教师用书,可是教参上的观点毕竟是别人的劳动成果,如果每次备课都是照搬教参,那我们就在不知不觉中成了教参的搬运工.我们缺乏了独自分析文本的能力,学过的解读文本的理论完全不用,长此以往,最终我们会对于文本失去属于自己的分析发现.现在网上现成的教案、课件层出不穷.表面看来,教师的备课工作轻松了很多,可是却带来了教师分析文本能力下降的潜在威胁.如果能长期写解读教材的分析文章,自己对于文本会有独到的发现,持之以恒,就是一篇文章也能够常读常新,还愁授课没有新意.2.可以研究课本上的习题.语文老师往往不重视课后习题研究,常常是课后习题一讲就完事了.其实,如果教师能够细致地分析每篇课文后面的习题,将设题方式与高考命题对接的话,一方面有利于学生重视课堂学习,另一方面也有利于教师设定教学重难点.3.可以研究中高考试题.在现实背景下,语文教师不可避免地要兼顾应试与学生的审美教育.语文教学也是戴着镣铐在跳舞,有高考的指挥棒压在上头,我们不得不顾及学生的升学.所以一名教师必须要研究试题命题规律,并且最好自己亲自做题目,再将命题规律与答题技巧传授给学生.只有把握了常考知识点,自身心头树立起语文教学的知识树,才能让学生虽然是戴着镣铐,也要舞出语文的潇洒飘逸.
三、加强阅读
要给学生一瓢水,自己得先有一桶水.“一是多读书,要自己来选择值得回过头再想读的那些经典和精品.其次是独立思考,培养比较和质疑的习惯,甚至还要有批判意识.最后是坚持做读书笔记,抄、撮、记、批,日积月累,自然会形成敏锐的语感,提升品评、鉴赏的水平.”陈日亮老师虽然讲的是经常阅读能够提高自己的文本解读能力,但是其实我们自己的知识体系在信息爆炸的今天需要不断地更新.语文教师除了需要阅读专业的教学杂志,还应在古典文学、现当代文学、外国文学、语言学等方面打下扎实的根基,同时教育学、心理学、管理学书籍都应该经常阅读.
一名教师的阅读品位也会在潜移默化中影响学生.很难想像,一个从来不阅读的老师他所在的班级阅读风气会有多么浓厚,而一个喜爱阅读的老师,一个乐于跟学生分享好书的老师,却可能通过一本好书改变一个学生的命运.陶渊明说：“奇文共欣赏,疑义相与析.”学生在与老师交流沟通中能形成自己的读书趣味,甚至可能萌生了研究的兴趣.
路漫漫其修远兮,虽然我们任重而道远,但是我们语文教师必将上下而求索,促进自己的专业发展！
作者通联：湖北崇阳县一中.
本文总结：上文是一篇大学硕士与教师本科教师毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写自我发展和浅论语文教师和语文教师方面论文范文.
参考文献：
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