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有关自学论文写作资料范文 与论高中生语文自学能力的培养类学年毕业论文范文

分类:毕业论文 原创主题:自学论文 发表时间: 2024-03-11

论高中生语文自学能力的培养,该文是有关自学论文写作资料范文与自学能力和高中生和培养相关学年毕业论文范文.

自学,就是受教育者自主、主动地去学习并获取知识的过程.所谓自学能力是指学生在学习过程中独立地借助有关知识、技能有效地完成学习活动的能力.学生种种能力的形成和发展都有赖于自学能力的发展.因此,作为一个教师,如果能让学生充分发挥自身的学习潜力,培养学生较好的自学能力,教师不仅可以从“教书匠”的窘境中解脱出来,而且可以在教学中取得事半功倍的效果.

在语文自学能力的培养方面,以下几点我认为尤为重要.

一、教师要正确看待课堂,处理好教与学的关系.

教师能够正确看待课堂,处理好教与学的关系是培养学生自学能力的前提.教学是以教师为主导,以学生为主体的双边活动.可是一些教师忽视了学生自学能力的培养,热衷注入式,喜欢满堂灌,没有把自己当作“主导”,而是变成“主宰”,没有让学生做学习的“主人”,而变成读书的“仆人”.

教师一定要认识到教学的真正目的:讲是为了做到用不着讲,教是为了做到用不着教.“讲”和“教”只是教学手段的一种,“用不着讲”“用不着教”才是教学的最终目的.教与学的关系并不是简单的给予和接受的关系.教师要对学生传授知识,但要让学生自觉地去获得知识.

二、教师要培养学生良好的语文自习习惯.

语文作为一门语言学科,字词典是无声的老师,字音字意以及相应用法字典都说得非常清楚.让学生拥有和使用工具书,养成勤查字典、词典的习惯.因此,备齐工具书是养成良好学习习惯的首要.有些学生遇到不明白的生字词喜欢问老师,这种现象对学生自学能力的培养非常不利.因此,如果学生一旦向老师发问一些生字词,要建议并引导学生自己在字词典中去寻找答案.

我们不能把预习课文简单地等同于掌握字词而已,而应该注重课前的预习和课后的练习.掌握字词只是预习的任务之一,随着学生年级的增高其作用逐渐有所淡化,特别是到了高中,预习应基本做到三方面:1.积累新语言,做到理解音、形、义,并且能运用;2.大致了解作品内容,基本能复述;3.能初步整理出读文章的感悟.

在预习中,还应提醒学生学会“存疑”:这篇课文在某些方面,比如文字上、语句上、内容上、思想意义上、写作方法上,有哪些问题不太清楚或者有异议.对这些问题,有的可以直接在书上做记号,有的最好书面写下来,然后在上课的时候认真听老师讲或在课堂课后向老师请教.

一般的课后练习,大都从应试训练角度,侧重于巩固理解所学知识,提高分析、解决特定问题的能力,而对于提高学生学习的自觉意识功能十分欠缺,很少触及应如何自己巩固,怎么分析什,怎样把握等等,这些都属于个人能力范畴,需要平时积累,而非考前预测卷的突击所能达到的能力.

一些比较简单的课文,甚至可以先布置开放性的课后思考题,并说明下节课要提问,然后在这节课上重点启发学生,让学生听课的时候更有目的性,课后也能更多方面地自主地去探索问题.并且要让学生把思考的结果用书面形式表达出来,形成条理性的文字,这也是对学生自学能力一个很好的锻炼.

三、鼓励学生在自习过程中敢于质疑.

疑问,是学习的动力.古人说:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”.教师要积极引导、鼓励他们敢想、敢疑、敢问.课堂上要让学生有所思考进而有所获得,必先教他们有“疑”.然后在这个过程有两个应注意的方面:

首先,教师要尊重每一个学生,相信他们都能提出问题,激发乐于质疑问难的信心.教师要放下架子,营造平等的和谐氛围,主动以平等的态度和学生一起探究.其次,巧用矛盾,激发学生质疑兴趣是基本的方法.学生对所学内容感兴趣,才能调动其积极性,打开其思维,积极进行探究,不断提出疑难.因而,教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣.

如:教师可以根据教材的重点和难点设计一些问题,学生也根据预习提出疑问.在课堂中注重于解疑,师生共同讨论,让学生带着问题阅读课文的有关句段,进行思考,开展讨论,找出答案.学生答不完整或答不了的,教师再作启发或补充完整.通过这样的质疑解疑,学生就在掌握知识的同时,培养了自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力.

四、指导学生正确地进行课外阅读.

指导学生正确进行课外阅读主要包括两方面:读什么和怎么读.

读什么:学生往往在课外阅读中沉迷于“武侠小说”或“言情小说”.因此对学生必须进行思想教育,使学生明确课外阅读的目的不是“猎奇”或“过瘾”,而是为了提高自己的语文能力.告诉他们最好选择一些思想性、知识性、科学性较强的,与课内学习联系较紧的书刊来读.

怎么读:教师要教给学生阅读方法.中学生的学习任务重,课外时间不多.因此,有必要教给学生根据不同的书刊特点采用相应的读法,以达到花较少的时间读较多书的目的.阅读的方法很多,一般来说,配套的课外读本以及一些主题深刻、构思巧妙、内容充实、语言优美的文章要“精读”.而对于课内学习关系不大的读物则采用“略读”,了解个大概就行了.

五、正确引导网络环境下的语文自学

进入21 世纪,网络时代悄悄进入了我们的生活,今天的中学生更是这一新生事物产生了极大的兴趣,我们对此应懂得一个道理:堵不如疏.那么,怎么正确引导学生利用网络进行语文自学呢?我认为可以从以下方面着手:

1.引导学生进入优秀网站,利用网络进行自学.网络世界资源无限,应有尽有;资源共享,各取所需.但是大量的信息对于时间精力都有限的学生来说,阅读、取舍都是困难的.如果任由学生在浩如烟海的网络里遨游,无疑会使他们迷航其中,无功而返.所以教师的首要工作就是引导学生找到路径,在多如牛毛,但良莠参差的教育资源网站中,迅捷登录与课文知识相关的优秀网站.

2.引导学生阅读相关资料.网上资料不可胜数,但只有那些与教学内容有关的资源才有价值.因此,要“多快好省”地找到需要的资料,教师就要指导学生学会缩小阅读范围,精选资料;快速阅读,进行扬弃.叶圣陶认为“语文教学的最终目的:学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改.老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功.”教给学生知识,不如教给学生怎样去学知识的方法.所以,我们应该把培养学生自学能力作为语文教学的重中之重,切实抓好.

★作者通联:福建漳州市诏安县第一中学.

该文点评:上述文章是关于经典自学专业范文可作为自学能力和高中生和培养方面的大学硕士与本科毕业论文自学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

1、 小学语文教学中学生自学能力的培养 新课程改革纲要中明确指出在教学中要改变那种“教师传授灌输、学生死记硬背”的陈旧思想,扭转那种“忽略学生生动活泼、主动发展的”局面,应以“学生.

2、 怎样培养农村小学生的语文自学能力 刘 凯(四川省德阳市中江县柏树乡中心小学校 618102)随着社会的发展,人类步入知识经济时代,实施素质教育的呼声一浪高过一浪 素质教育以学生发展为本,以培养和塑造人的综合素质为目标,是科学的、前.

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