论文饶军：师者，学生的生命成长共同体，该文是生命方面毕业论文格式模板范文跟饶军和共同体和师者有关硕士学位论文范文.
乐观是学生的终身伴侣
饶军不会直接点名批评在课上讲话的学生,他相信学生养成乐观的性格需要一个欢乐的环境,乐观是一个人的终生伴侣.在一节讲3位数加减运算法则的数学课上,饶军发现两个学生在讲话,还有学生假装听课却在玩铅笔.他没有放下手上正在板书的粉笔,悄悄改变了上课内容,“第一,相同数位对齐；第二,后位相加往前进一位；第三,玩小铅笔；第四,说话.”不点名而是幽默提醒的做法,让饶军保护了学生的自尊心,规范了课堂纪律.
课下,饶军喜欢和学生打篮球,他说,“在孩子喜欢的项目上征服他们,更能走进孩子的内心.”与学生打球,他一开始会故意不进球,让学生低估自己的水平,学生脸上浮现沾沾自喜的神色,有的孩子还会说,“老师你不行.”连续三四个球不进以后,他把投篮的距离拉远,孩子们不相信他会进球时,他再拿出自己的真实水平,一口气投进5个球,让孩子们对他刮目相看.
孩子会做人就一定会做事.发展学生的思维,用知识武装头脑,是饶军作为数学老师得心应手的能力.如何让学生的德育与智育共同发展,是饶军初为人师并不熟悉的.近年来,饶军把提升自我修养,提升育人水平放在提高业务水平的首位.他常思考的是,怎样真正走进学生的内心,如何让学生身心舒展地享受校园生活,如何让学生养成各项好的行为习惯.这些问题是他提升自我的方向.他说：“唯有激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育.因为师生是共同成长的生命体,在成长的过程共同进步.”
被学生唤醒的教师生涯
2005年前后,饶军遇到了改变他职业生涯的学生王某.王某性格孤僻,寡言少语,和同学时不时会发生一些小矛盾,目光中充满了愤怒和仇视.他头脑聪明,但时常不交作业,有时甚至不写并以找不到作业为由蒙骗老师.饶军与王某及其家长的沟通,每次都以失败告终.
一天,生活老师张老师给饶军电话,告诉他王某又惹事了.他急忙赶到张老师的房间,看见王某站在张老师对面,歪着头,抿着嘴,拳头紧攥,目露凶光地看着张老师.张老师也怒气冲冲地面对王某一言不发.饶军一进屋,王某就大声嘶吼,“他冤枉我,我没有犯错误……”
离开宿舍,饶军请王某在学校旁边的餐馆吃饭.两人说着说着王某竟哭了.他主动告诉饶军,父亲工作很忙,母亲耽于玩牌、逛街,忽略了对王某的关心.
缺少父母的关爱,让他本身也缺乏和周围的人沟通与交流的能力.饶军与张老师沟通了对王某的教育策略,在随后与王某家长的交流中,他坦然指出了他们在孩子教育中的缺位.一段时间后,虽然王某还是经常出现小问题,但自信的笑容已经开始出现在他的脸上.
事后,饶军经常检讨自己：孩子为什么不听话、不懂事？我和家长的沟通到位了吗？我发自内心地去关注他出问题的原因了吗？虽然教师经常说,教育学生离不开家庭的配合,但作为老师,是否做到了把爱坦荡无私地撒向每一个孩子的心田？他带着这样的理解走进学生的心海,发现了一个个内心脆弱但又十分可爱的孩子.
（摘自《南方教育时报》2017年11月3日）
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参考文献：
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