论文高三地理讲评课中学生讲评和命题，该文是讲评类有关论文参考文献范文和命题初探和讲评和地理有关论文参考文献范文.
摘 要：全国高考课标卷注重学生综合思维和创造性思维的考查.尝试让学生讲评试题和命题训练,有利于提高学生的学习主动性和积极性、培养学生的综合思维和创造性思维.
关键词：讲评课；学生讲评；学生命题
全国课标卷试题的设问着意刻画新的角度和层次,引导考生根据提供的信息深入分析现实的地理问题、推导论证、评价结果,并表达态度和价值观［1］.为了更有针对性地备考,在2018年5月文综模拟考的讲评课中,笔者选用2018届厦门一中文综模拟试卷第36题（关于“冰雕”）,尝试让学生来讲评试题.讲评后补充相关文字和视频资料,让学生全面认识“冰雕”的相关知识,培养学生从命题者的角度思考问题,进行小组合作命题.在充分调动学生学习主动性和积极性、深化学科知识的同时,培养了学生的综合思维和创造性思维.
一、原题呈现
（2018届厦门一中文综模拟试卷）36.阅读图文内容,回答下列问题.（22分）
冰灯因灯罩用冰制作而得名.过去,松嫩平原农夫、渔民冬夜常用冰做成的灯笼照明.现在,哈尔滨国际冰雪节已蜚声海内外,每年冰雪节都有数十万吨冰被开采、运输、切割、雕筑.人工冻结的冰因使用静态水体,冻结时易形成比较大的冰晶和裂纹.某年,一展点上的大型冰雕几乎全部采用数千米外的江冰雕筑而成.图1示意冰雕展点与采冰点A的位置.
（1）分析冬季松嫩平原的农夫、渔民使用的灯笼选冰为材的原因.（8分）
（2）推断冰雪节上的冰雕原料主要取自江冰而非人工冻冰的自然原因.（8分）
（3）说明A地的江冰成为大型冰雕冰源的自然原因.（6分）
参：（1）该地冬季气温低；冰体易获取,制成的冰灯使用时间长；冰体的透明度高,透光性强；该地冬季风大,而冰体坚固,挡风作用较强（2）松花江水量丰富,该地冬季气温低且持续时间长,冰丰富；冰雕原料需求量大,江冰开采成本较低；江冰（活水冻冰）与人工（静水）冻冰的冻结方向和速度不同（江冰的冰晶和裂纹更小）,冰体通透性更好,冰质高（3）大型冰雕冰源要求冰块体积大、通透性好；A处于弧度很大的河流凸岸（沙洲一般位于河水比较缓的地区）,附近的水流速度慢,冰层最厚；地处上游地区受污染较小,冰体通透性较好.
二、学生讲评
前期准备：高三第一学期,教师应有意识地将综合题的讲评分为精细审题、深挖材料、联系旧知、思维建模、组织答案等步骤进行教学.每次模拟考后,精选一道综合题讲评,在黑板上用思维导图的形式,将综合题的思维和解题过程可视化呈现.通过一学期的学习后,第二学期逐渐尝试让学生来讲评试卷.本节课要求学生到黑板上板书（精细审题和画思维导图）,并由学生讲解,选3个学生完成,其他学生补充.学生的板书和讲解过程,通过整理后展示如下（图2、图3、图4）.
（1）分析冬季松嫩平原的农夫、渔民使用的灯笼选冰为材的原因.
（2）推断冰雪节上的冰雕原料主要取自江冰而非人工冻冰的自然原因.
（3）说明A地的江冰成为大型冰雕冰源的自然原因.
三、学生命题
学生通过参与自主命题,能更准确地了解出题人立意,在以后的题目训练中学会提炼关键词,自觉调用相关知识.学生自行组织答案有利于学科知识的建构,理解各章节知识的相关性,促进知识的巩固与翻新［2］.
前期准备：教师在高三第一学期的教学中,注重与学生一起分析全国课标卷的命题风格、设问特点,并教授试题改编的常用方法和案例.课前教师收集关于冰灯的材料并展示给学生,提高学生感性认识.课上让学生观看23分钟的视频“冬日奇观·冰雕奇景”（《地理中国》20180126）.观看之前,教师分配任务：4~6位学生一组,记录视频中的重要信息；观看完毕,小组以试卷材料作为命题的情境材料,每组命制一道试题,讨论后给出答案（小组合作命题时间15分钟）.完成命题后,学生以纸质形式上交.课后教师将学生成果进行归类、批改.挑出质量较好的试题,在下一节课进行成果展示,并让其他学生讨论、修改、补充后,整理成纸质材料,继续在班级展示.也可作为年级模拟考题,或作为下一届学生的考试备用试题.
四、成果展示
1.分析风对特种冰形成的影响.（2018届高三1班：阮雅妃、缪诗泓）
参：①以西北风为主,寒冷干燥,促进降温结冰；②风力3~4级,风向、风速较稳定,较均匀结冰,冰质量好；③风力将积雪吹离江面,降低积雪的保温作用,使冰层较厚.
2.采冰点A能形成特种冰的自然原因.（2018届高三1班：王燕、陈雨恒、雷婉琳、林雯琼）
参：①采冰点A冰上积雪厚度较小,使得江水与外界冷空气接触,冰体厚度大；②风力为3~4级,风向以西北风为主,风力和风向较稳定,避免冰上积雪太厚；③河道弯曲,有沙洲分布,水流缓,冰层厚；④地处上游污染小,水体通透性好.
3.分析举办冰雪节对哈尔滨的有利影响.（2018届高三1班：刘小惠、兰以兰、雷赛清、陈泓、钟菲菲、陈慧）
参：①可将冰雪资源优势转化为经济优势,提高资源利用率；②提升知名度,打造品牌；③推动旅游业发展,促进经济发展,加强对外文化交流,促进就业；④冰雕文化促进当地创新文化与产业的发展.
4.分析哈尔滨冰雪节观赏价值高的原因.（2018届高三2班：朱鹏斌、陈卫星、张宇哲）
参：①历史悠久,具有历史价值；②利用现代技术,使夜晚与白天呈现不同的美景,给游客不同的视觉体验；③各国艺术家参与创作,艺术价值高；④材料以优质江冰为主,透明度高,厚度大,承压能力大,制成的工艺品美观、宏伟.
5.分析哈尔滨能成功举办“冰雪节”的条件.（2018届高三2班：雷锦芳、毛蕊莉、凌钰婷、徐若桐）
参：自然：纬度高、冬季温度低,冬季漫长,冰雪节持续时间长；水量丰富、水质好,冰层厚,通透性好；平原地区,地形平坦.
社会经济：历史悠久（冰灯的历史悠久）；知名度高；南北方差异明显,有吸引力；经济较发达,基础设施完善,交通便利；政策支持.
6.分析冰雕建筑维持数月不倒塌的原因.（2018届高三2班：钟玉珊、罗宇昕、郑亦诗、郑宜婧）
参：①纬度高,冬季寒冷漫长,冰块不易融化,稳定性好；②冰的特殊性质,粘合性高,整体性好；③冰源区多特殊冰种,冰层厚,强度高,黏性大,抗压能力强.
笔者多次尝试这样的课堂,发现学生积极性和参与度高,小组合作学习和谐,提高学习能力效果显著.对于试题立意和情境的设置,学生还未尝试.笔者在今后的教学中,争取逐渐完善.▲
参考文献：
［1］张亚南,史辰羲.注重分析规避模式——例谈2013年高考地理两道试题［J］.中学地理教学参考,2013（9）：61-62.
［2］刘文斌,常莉.学生“自主命题与讲题活动”的实践与反思［J］.地理教育,2015（9）：10-11.
简而言之,本文是大学硕士与讲评本科讲评毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写命题初探和讲评和地理方面论文范文.
参考文献：
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