论文高师声乐教学方式改革和以民族唱法和美声唱法的融合为核心，该文是教学方式相关函授毕业论文范文与美声唱法和声乐教学和民族唱法类毕业论文的格式范文.
一、前言
随着我国经济不断繁荣发展,当前我国正处于多元化文化发展进程中.在文化全球化影响进程中,东西方文化不断交流,传统文化与现代文化也相互交融.民族唱法作为我国传统文化发展中重要一部分,对我国传统文化的传承和发展具有重要影响作用.美声唱法是目前我国声乐教学中较为科学和趋于完美的演唱技巧.在高师声乐教学方式改革进程中,美声唱法与民族唱法的有机融合对创新声乐教学具有重要推进作用.
二、高师院校声乐教学方式中存在的问题
目前高师声乐教学中,民族唱法和美声唱法哪一种唱法作为主要教学方向是诸多声乐教师的讨论热点.在声乐教学过程中,很多学生在入学学习时被教师进行美声唱法和民族唱法的划分,由此以往,这种单一式的演唱延长风格不仅制约了学生们的学习空间和创新学习,更成为我国声乐文化艺术的发展障碍.美声唱法是建立于欧洲文化传统基础上形成的发声体系,而民族唱法更接受民族特色和传统文化的影响.单一式的声乐教学对声乐演唱融合的改革和创新产生阻碍作用.
此外,在许多高等院校的声乐教学课堂中,受限于教师对唱法的划分,使学生在演唱方向、演唱技巧和演唱风格方面各有不同,因此导致声乐学习的学生在音乐艺术学习和创作中受到严重制约.尤其是师范类的高等院校中存在明显的教学内容丰富度严重不足的现象,很多民族唱法学生难以掌握美声学习,且美声唱法学生难以演唱民族歌曲,甚至出现不愿意去学习的现象.目前这种埋头学习自己专业而忽略其他唱法学习的现象严重掣肘学生的整体素质提升.
最后,高师院校对整体教学体系也缺乏完善的培养.美声唱法学习和发展相较于民族唱法更为成熟,教学体系也相对完备,对教师教学和学生学习都具有成熟的体系,然而民族唱法较为自由,民族性和个人风格因素较为浓厚,对教师教学和学生学习都没有成型的教学方法和考核体系.因此,教学体系的缺陷会制约学生多元化和个性化发展.
三、美声唱法与民族唱法的对比分析
1.美声唱法
美声唱法源自于西方的一种演唱方式,在目前也是较为成熟的演唱方法,具备严格的学习模式和演唱标准.由于美声唱法的科学性较高,因此成为许多歌唱家和声乐学院选用的演唱发声方法.同时,美声唱法在不同地域发展过程中又融合了不同地域的特色和民族发声,这也是美声唱法和民族唱法融合过程的发展.这种演唱方法的发展不仅推动了各国催生创新的声乐学派,更标准了当地美声唱法的形式.在音色方面,美声唱法追求音色协调统一,充分运用身体各个共鸣腔,严格要求声音的共鸣效果,并以此作为声音评价的重要依据.
2.民族唱法
民族唱法是具有民族传统风格的演唱方法,各个民族的传统文化以及审美标准是该唱法表达原则,它代表了我国各个民族、各个地区的民族特征、旋律特征、精神面貌和语言特点.民族唱法的发展离不开当地语言的发音特色和乡土村民的民风民情,也是我国民族文化发展的积淀和智慧的结晶.民族唱法在民族方言基础上进行升华发展,行腔韵味拖长,情感与字腔交相辉映.在音色方面,民族唱法继承了多种艺术形式,并将亲切、优美的声音作为审美标准.
3.民族唱法与美声唱法的相同点
民族唱法和美声唱法都以语言作为重点,我国传统的民族语言是民族唱法发展的重要支柱,语言表示出演唱者内涵的丰富情感并生动形象的表达自我意识.同样,美声唱法中也将歌词作为音乐的内在核心,并要求演唱者在演唱时必须字正腔圆、发音清晰.其次,民族唱法与美声唱法对演唱运用呼吸十分重视,都认为美妙的演唱必须有腰腹的支持进行调节气息,并在气息支持下发出美妙之音.
四、高师声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互融合
1.注重培养学生正确的声乐价值观
在高师声乐教学方式改革与创新过程中,正确培养学生对声乐价值观、对民族唱法和美声唱法融合具有重要作用.在高师声乐教学培养的对象中,后期大多数会发展成为基层音乐工作者,因此专业的声乐掌握能力和正确的声乐价值观的培养是十分重要的.在当前声乐教学中,教师应当拓展教学视野,扎实声乐教学理论,并充分结合当前社会对毕业生的就业要求及特点,开展教学工作.高师声乐教学中,教师本身需要从思想上改观对民族唱法和美声唱法的认识,并起到积极影响学生、帮助学生树立正确声乐价值观的作用.
2.优化改善原有教学课程结构,增加借鉴融合课程的比重
为改革和创新现有高师声乐教学方式,必须要改革原有的教学课程结构,通过改善原有的单一化演唱方法的音乐教学,增加美声唱法在民族唱法教学中所占的比重,以及增加民族唱法在美声唱法教学中所占比重.通过学生对多元化唱法的学习来拓展学生的学习思路,创新对唱法学习的学习方式.例如,通过练习胸腹式呼吸方法练习真假声唱法,调整共鸣强化发声势能,进而保障圆润、通畅的声音,进而提高学生综合音乐水平.
3.促进美声唱法的民族化发展,避免流于形式
高师声乐教师对美声唱法的研究不能只掌握发声原理,更需要掌握民族发展的背景文化.美声唱法在追求更佳的音色和发音同时,还适当融合民族唱法,相辅相成,促使美声唱法在意境中达到新的高度.同时还可以辅佐肢体动作表演强化视觉效果,为演唱者营造出更好的演唱环境.通过民族唱法与美声唱法的融合,让民族和美声唱法相互吸收借鉴,进而发扬光大民族唱法,传扬我国传统民族文化.但民族唱法融合发展中不能单纯照搬美声唱法,仍然需要保持自身特色.
五、结语
综上所述,在目前世界的百花齐放的音乐文化发展局面,我国高师声乐教学的发展和改革要走向世界,屹立于世界音乐文化舞台,民族唱法和美声唱法的融合是这一目标实现的必须途径.
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参考文献：
1、 高师民族声乐教学的现状 文 李 瑞摘 要民族声乐艺术是人们劳动和智慧的结晶,是本民族艺术特点的体现 高师民族声乐教学中,它的教学目标是培养合格的中小学音乐教师或者是音乐培训机构的专业声乐教师,它注重的是声乐教学的示范性,因此.
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