论文音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用与实践，本文是关于中小学音乐论文范文素材与中小学音乐教育和试论音乐欣赏和实践类论文写作参考范文.
摘 要：音乐欣赏能够促进学生的音乐的理解和掌握.本文首先介绍了音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用,随后探讨了音乐欣赏在中小学音乐教育中的实践途径.希望这些观点能够有助于提升中小学音乐教学的质量,促进学生综合素质的培养.
关键词：音乐欣赏 中小学音乐教育 审美鉴赏能力
我国中小学生的音乐教材内容具有多元性、多样性的特征,涉及了不同国家、不同历史阶段的体裁、音乐风格以及音乐特点.在音乐教学的过程中,通过音乐欣赏的方式帮助学生聆听音乐、体验音乐、了解音乐,能够增进中小学生对多元音乐文化的理解,拓宽自身的眼界和认知,提升共情能力和平等意识,增强对我国优秀音乐文化的认同感和自豪感,加深对世界音乐文化的热情.
一、音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用
（一）丰富中小学生的精神世界
音乐欣赏是音乐艺术活动的重要组成部分,也是当代音乐教育的重要手段之一.优质的音乐欣赏课程能够陶冶学生的情操,让学生在聆听音乐地过程中,体会其中蕴含的美好情感,唤醒学生对崇高理想信念和道德情感的领悟,从而促进中小学生身心协调健康发展.与此同时,音乐欣赏能够激发中小学生对音乐世界的求知和探索,吸引其积极的参与到丰富多彩的音乐活动中去,从而促进中小学生感受力、想象力、理解力和创造力的发展.另外,音乐欣赏课程能够缓解中小学生的课业压力,使其能够在优美愉悦的氛围中放松自己的精神和思想［1］.
（二）提高中小学生的音乐鉴赏水平
音乐欣赏能够引导中小学生将自己的意识从现实知觉中脱离出来,深入到音乐节奏、旋律、情感和内容所建构的感性世界中去,从而提升中小学生的音乐鉴赏水平.一方面,音乐欣赏能够培养中小学生的审美感知,提升其音乐辨别能力、音乐感受能力和音乐记忆力,将音乐欣赏与音乐知识进行有机融合,能够促进中小学生对音乐的感性体验.另一方面,音乐欣赏能够培养中小学生的审美情感,帮助其获得音乐情感辨别能力、音乐情感表现能力以及音乐情感理解能力.通过不同的音乐欣赏方式,帮助学生获得情感上的共鸣和对音乐意义及内涵的理性认识,从而提升中小学生的审美境界.
二、音乐欣赏在中小学音乐教育中的实践途径
（一）树立正确的教学观念
随着新课程改革的不断推进,先进的音乐欣赏教学理念也应该有所突破和调整.教师要转变以往音乐欣赏课的教学模式,精准把握现代音乐欣赏教学与传统音乐欣赏教学之间的异同,创造性的使用音乐教材,以培养中小学生的审美能力和情感素养.在教学思维的层面上来看,教师要以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,发展“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念,积极应用多媒体教学、网络教学、实践教学等教学模式,促进师生互动、生生互动.此外,教师还要不断提升自身的综合素质,在对传统课程观改进、批评和反思的基础是哪个,创新授课内容和形式,以丰富音乐欣赏课程的信息容量.从教学的实际需求上来看,音乐欣赏课程还要通过优化音乐资源渠道,改变学生的学习方法,以拓宽学生对音乐资源的接触层面,以满足学生对优质音乐的鉴赏需求.
（二）构建高效的教学模式
高效的音乐欣赏教学模式应该涉及行为、情感以及认知三个维度.首先,在行为维度上包含了“示范——模仿”和“行为——辅助”的两种形式.其中“行为——辅助”在音乐欣赏教学中的应用最为广泛.“行为——辅助”是指在师生共同参与的情况下,充分利用现代信息技术手段以刺激中小学生的的音乐感知,使其获得相应的审美体验和知识技能,教师在此过程中,要充当辅助者的角色,通过适当的讲解和描述,引导学生进入美妙的音乐世界.例如,在对音乐剧《猫》中著名的选曲《回忆》进行欣赏教学时,教师可以借助于多媒体课件展现《回忆》的剧情片段,通过摇滚猫动感实足的歌舞激发了学生的学习热情,并指导学生跟随主题旋律用“啦”进行旋律练习,以调动学生的感官,从而促进学生对《回忆》的理解［2］.其次,在情感维度涉及了“参与——体验”和“情感——陶冶”两种形式,音乐教学的情感维度能够帮助中小学生感知美、理解美、表现美,从而使音乐作品的情绪情感更流畅的传递到学生的内心,达到感染学生、陶冶学生的教学目的.最后,认知维度包含了“引导——探究”、“传递——接受”、“探索——创造”以及“自学——指导”的四种形式,在音乐欣赏的过程中,通过教师的科学指导能够培养学生发现问题、加工问题和解决问题的能力,活跃学生的创造思维,拓宽其认知视野和眼界.此外,认知维度的纳入,还能够促进学生主观能动性的发挥,提升中小学生的自我控制能力和自主学习能力.
三、结语
综上所述,高效的音乐欣赏课堂能够将听、动、视等感官与教学内容有机结合起来,以帮助学生掌握音乐的基本要素,分辨音乐的体裁、风格与形式,体验音乐作品的情感与内涵,从而促进其音乐创造能力和鉴赏水平的提升.
参考文献：
［1］张彦丽.小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系［J］.中国校外教育,2017(01):149~150.
［2］金一枚.浅谈音乐教育中的欣赏教学［J］.科学大众(科学教育),2017(07):130.
作者简介：姜洋（1988-）,女,汉族,北京人,本科,北京市丰台区西罗园第六小学,小学一级教师.
上文结论,此文为关于经典中小学音乐专业范文可作为中小学音乐教育和试论音乐欣赏和实践方面的大学硕士与本科毕业论文中小学音乐论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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