论文我国普通高校本科双语教学存在的阻碍与，本文是双语教学有关论文写作资料范文跟本科和双语教学和普通高校相关毕业论文模板范文.
陈楠楠 江新会
（云南财经大学商学院 云南 · 昆明 650221）
中图分类号： G642 文献标识码： A DOI： 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.09.016
摘 要 随着全球化高速的发展,推进双语教学是促进我国高等教育培养全球化人才的重要路径之一.此文主要通过分析现今高校本科双语教学中存在的几大问题,如缺少合格的双语教学人才, 学生外语能力较差, 高校针对双语课程的建设体系不完善及现有师资缺乏培训机会等,得出要通过培训, 奖励机制等整体提升教师的教学水平和积极性,同时也针对课程建设提出几点改进措施, 最后, 对不同基础的学生要采用多变的教学方法.
关键词 双语教学 发展 策略 高校双语教师
在全球化时代的背景下,国内外的交流日趋频繁, 因此, 对具有双语能力的复合型人才的需求正在迅猛地增加.为顺应时代的变化需求,我国大部分高等院校都开始展开双语教学.双语教学一般指在教学过程中使用两种或两种以上的语言完成课堂教学.双语教学是时代的产物, 是推进国际化教育的重要途径之一,但双语教学在实施过程中因多方原因, 存在着多重的挑战.因此, 双语教学还需要不断地探索.
1 高校开展双语教学的必要性
当今国际化交流日益频繁,高校大学生具备一定的英语能力是基本素质的要求,开展双语教学是提高大学生英语能力的一种有效的手段, 在学习专业课程的过程中, 学生能更深入地了解地道的英语表达, 从而整体提升外语能力.因此, 我国很多高校在本科阶段开展双语教学.其次, 双语教学中融入的西方发达国家最新科技前沿成果,可以帮助学生及教师快速地了解到该领域的发展前沿,让高校教师及学生紧跟时代的步伐.除此之外, 还有助于学生在本科阶段积累英文的相关专业名字及阅读英文文献的基础,为今后到国外深造奠定了一定的学习基础,相较于其他未接受双语课程教学的学生,接受过双语课程教学的学生适应学习过程中具有一定的优势.双语课的开展同时也是我国高等教育全球化中吸引海外学子的重要组成部分,有效地促进教育的国际化, 是全球化教育发展的必要阶段.同时, 双语授课在教学过程中不仅提升了学生的外语基础水平, 同时还让学生进一步具备专业知识,在进行跨国交流及合作时, 学生能对此领域有先前的准备及了解, 有利于高等学校培养复合型人才, 使其具备进行国际交流及合作的能力.总的来说, 高校双语课程的建设可以促进全球化的发展, 实现经济和教育的国际化.
2 双语教学中存在的问题
2.1 教材的使用缺乏合理性
双语课程的教材使用是双语课程开展过程中的一个问题, 很多学校直接采用原版教材进行授课, 但是原版教材对于大部分学生来说存在阅读的障碍,高校学生英语词汇量较小, 基础参差不齐, 导致很多学生丧失阅读原版教材的信心.
2.2 语言能力不过关
双语教学开展的第二大问题根源于学生的英语能力不过关, 大部分学生并没有具备进行双语课程学习的听、 说、读、 写的能力.面对学生英语基础较差, 部分普通高校从大学二年级开始开展双语课程,很多学生甚至未能通过大学生英语四级等级测试.因此, 在进行双语授课的过程中, 学生很难接受全英文的专业知识,甚至很难快速理解教学内容.最终, 学生很容易产生抵触情绪, 从而导致上双语课时出现学习态度消极, 甚至出现恐惧心理.
2.3 教学模式枯燥
由于部分学生的外语基础较为薄弱, 因此, 大部分双语教师在授课过程中不得不进行英语单词或者句子的解释.除此之外, 双语专业课程内容较多, 二者压力之下, 大部分双语授课模式较为枯燥,一般结合多媒体幻灯片采用讲授法, 针对课程重点难点, 在英文讲授一遍后再用中文翻译解释一遍, 学生才能够当下理解课程内容.如授课教师想采用多变的教学模式, 如反转课堂、 案例分析、 小组讨论等就很难在规定时限内完成教学内容, 达到教学目标.
2.4 教学过程受到阻碍
目前很多学校依然根据单语课程的课时量来安排双语专业课程, 因此出现双语课程课时不变, 但教授内容比普通课程多, 导致双语教师在授课过程中, 很难取舍基本内容的讲解和延伸讨论.如之前提及的, 大部分学生英语成绩基础并不符合双语授课的要求, 在实际授课过程中, 双语教师只能花费时间用于中文解释, 这样一来, 导致课堂时间不够,只能勉强完成基本课程内容的讲解.如再要求进行知识扩展或是小组讨论等环节则很难完成.
2.5 教师语言和专业知识融会的能力不足
双语课程要求双语教师能使用外语将专业知识融会贯通地传授于学生.不仅要求教师具有专业的学术背景, 还要求教师具备流利的外语口语能力.但制约双语课程发展的还有目前担任双语课程的教师能力总体不足.简而言之, 专业知识较强的教师英语口语表达能力不足,但英语口语能力较强的教师专业知识储备不够,部分学校现已经聘任具有海外留学背景的教师进行授课,但青年海归教师又缺乏教学经验.因此, 就现况而言, 担任双语课程的教师普遍缺乏专业知识与外语的有效结合.
2.6 缺乏有效的奖励机制
当下国内大部分高等院校都设有双语课程,双语教师的人才缺口逐步扩大.人才不足是目前双语课程建设的又一大阻碍.但是大部分高等院校对双语教师缺乏合理的奖励机制.双语课程相比普通课程, 双语课程内容较多, 加之课堂教学要采用外语教学, 因此, 双语课程备课及课堂组织较为复杂,但是大部分高校针对双语课程并没有较好的奖励体系.
2.7 缺乏有效的双语教学评价体系
双语课程的建设是目前我国高校的重点发展方向, 但针对双语课程却缺乏有效的教学评价体系.双语课程相较其他普通课程, 教学难度较高, 学生学习较为困难, 因此学生在进行教学评价时,会因之前的学习感受影响正确的判断.单纯的中文课程评价体系对双语教学评价稍显不公平,如果高校都采用统一的教学评价体系,就无法客观地对双语课程的教学做出合理及公正的评价.
2.8 双语课程设置不合理
高校对双语课程的设置还存在不合理的情况.一些高校急于开展双语课程,在大学一年级下学期或二年级便将双语专业课程纳入教学,学生没有扎实的专业知识及英语基础的情况下就要进入双语课程的学习, 专业课程较难, 课程内容本身较为复杂, 外语又增加了学习和理解的难度, 因此, 双语课程就成为学生学习的一大障碍.最终, 很难达到预期的教学效果.
3 双语课程建设发展的策略
3.1 学生英语基础调查及分班教学
双语课程首要问题是学生英语基础薄弱,无法适应双语课程的教学.针对此问题, 高校应该注重在学生进入双语课学习前就加强学生的外语能力.例如, 采用大学英语入学考试, 根据成绩分班进行英语基础的强化.学生可以利用大学一年级的时间提升英语能力,为之后的双语课程的开展做准备.
3.2 原版教材为主, 中文教材为辅
双语课程还是应坚持使用原版教材,原版教材的使用保证了原汁原味的外语表达,能真正帮助学生有效地提高英语口语及阅读能力.针对原版教材中, 部分知识不符合我国现况或过于复杂的,教师应适当地进行教学内容的修改和调整.针对阅读能力较弱的同学, 专业教师还应给予中文翻译教材辅助学习,学生能先阅读中文辅助教材理解重点难点, 再进行英语原版教材的学习, 这样可以降低学生直接阅读原版教材的抵触抗拒情绪.
3.3 加强双语教师的培训
针对双语教师人才的缺乏,高校应注重双语教师的培训.首先, 针对专业知识较强的但是英语口语能力较弱的教师应鼓励其到国外进修提高自己的外语能力.在国外进修期间, 高校还应该保证教师的相关待遇, 返岗后还应及时安排双语教师进行教学实践.这样教师才愿意走出学校提升自己.其次, 高校应安排中方教师与国外教师的交流合作,中方教师应积极与外方教师沟通交流教学过程中出现的问题,甚至可以尝试合作教学.现部分高校采用双方共同授课, 各分担一半课时.学生可以接收地道的英文授课, 同时中方教师可以帮助学生及时理解教学重点及难点.
3.4 调整双语专业课程的课时安排及课程设置
相较于普通课程, 双语课程的内容较多, 在课程安排时应考虑增加双语课程的课时安排.减少其课堂教学的压力,这样双语教师可以有足够的时间进行教学内容的扩展及延伸.不仅如此, 还应调整双语课程的课程设置, 部分高校将双语专业课程设置在大学一年级下学期或大学二年级第一学期, 学生刚适应大学生活, 完成基础课程的学习, 没有任何专业基础知识的背景,就被要求进行双语学习.这样一来, 学生缺乏前期的英语能力的训练或是训练时间还不足,就急于进入双语专业课程的学习,造成学生巨大的心理压力.因此, 双语课程的开设最好从大学三年级开始, 在此之前, 高校应该设置相关的中文专业课程, 为学生在专业课程上奠定一定的基础再展开双语课程.在开设初期, 还应该注重难易程度, 如针对会计学专业的学生, 管理学双语课程可以设置在初期,公司财务等有一定难度的课程则设置在后期.
3.5 单独增加课程的小组讨论及指导环节
高校可以考虑不仅增加双语课程的讲授课程,再特别安排增加双语课程的小组讨论和答疑环节.部分高校在外方教师授课期间采用课程教授、小组讨论及个别辅导 （tu-torial） 三种教学模式交叉进行, 让学生能进一步地和外方教师或中方教师对课程内容的重点及难点进行扩展.同时,学生也能通过小组讨论主动学习并深刻理解双语课程的内容.
4 小结
双语课程的教学对教师存在极大的挑战,需要双语教师付出大量的精力.但因双语教学的推进是我国高校国际化发展的重要途径, 因此, 不同的高校应审查自身双语课程建设中存在的重点问题,针对不同的问题采用针对性的方案, 教师和学生双方都满足双语课程的要求, 方可使双语教学真正体现出它的价值和意义.
简而言之:该文是关于双语教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及本科和双语教学和普通高校相关双语教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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