论文新时代高校辅导员素质结构的优化分析，本文是高校辅导员类在职毕业论文范文和辅导员和新时代和优化分析方面本科论文开题报告范文.
■田庆军李青山／沈阳工业大学
摘 要:党的十九大报告指出,中国特色社会主义已经进入新时代.高校思想政治教育的主体和客体同样面临着新时代的检验,高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,作为教育主体之一,他们的素质决定着受教育者的教育效果.本文以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》为指南,通过对高校辅导员素质结构的梳理和分析,重新架构了辅导员的素质结构框架,这对进一步指导辅导员提高素质,完善职业能力具有一定的指导作用.
关键词:新时代高校辅导员素质结构分析
党的十九大报告指出,中国特色社会主义已经进入新时代,这个全新的社会定位表明：社会的变化已经现实发生,社会中的人也将进入新时代.高校思想政治教育的主体和客体同样面临着新时代的检验,高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,作为教育主体之一,他们的素质决定着受教育者的教育效果,“加强高校辅导员队伍建设,造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍,既是推进工作的重点和关键,也是推进工作的突破口和着力点.”［1］我们的教育对象已经发生了深刻变化,他们的思想和行为已经打上了新时代的印记,这需要辅导员队伍的素质也要因势而新,以学生的现实状态为出发点,梳理和优化辅导员素质结构,解决辅导员素质结构不完善的问题,指导辅导员加强和完善素质结构,增强思想政治工作的针对性和实效性,促进学生的全面发展,落实好立德树人的根本任务具有现实和重要的意义.
一、高校辅导员素质结构梳理的必要性
新形势下,西方不良思潮对大学生意识形态的入侵愈加严峻,传统的辅导员素质结构已经不能适应新形势下大学生崇高理想信念的培育、身心健康的培养以及健康生活方式引导需要.面对升级了的大学生需求趋势,辅导员要及时调整自身素质结构,打造不断激发自身职业能力提升的新动力.
目前在信息化和“ 双创”背景下,辅导员的职业能力要求越来越高,然而很多高校的辅导员对工作的认同感严重缺乏,无法清晰的认识到辅导员工作的意义,对于发展成为更加专业化、职业化的动力不足；众多辅导员在专业知识上有欠缺,同时又对学习缺乏自觉性,单单凭借微薄的经验去工作,这其中,事务性的工作已经占据了主导地位,对于工作缺乏深入的思考与进一步的研究,忽略了提升自身职业素质的重要性.基于以上判断,对当前高校辅导员的素质结构进行梳理,理清素质提升的重点和方向十分必要.
二、高校辅导员基本素质结构的构成
以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》所规定的主要工作职责为基础,对辅导员的基本素质结构进行重新整合,构建辅导员的素质结构的基本组成：
关键素质——思想政治素质及职业道德素质
基础素质——综合能力素质
核心素质——职业能力素质
保障素质——身体和心理素质
思想政治及职业道德素质,思想政治素质是指辅导员的思想政治认识水平和行为能力的总和,包括思想观点、思想境界、政治文化认同、思想和政治工作能力；辅导员所要求的道德价值导向、道德标准与道德规范的总和,即为职业道德素质.
综合能力素质,主要包括辅导员的管理能力、沟通和交流能力、危机事件应对能力、语言和文字表达能力、发现和解决问题能力、协作和合作能力,自我实现的能力、课堂教学能力.
职业能力素质,是指辅导员在大学生日常思想政治教育、包括心理健康问题的甄别和初步处理、学生社会交往能力指导、学业规划和职业生涯规划指导、党团组织和班集体建设、新媒体思想政治教育宣传和建设、学生工作的理论与实践研究等方面的能力.
身体和心理素质,身体素质主要是指辅导员的体质和生理健康方面的基本状况,也包括健康的生活理念,心理素质是指辅导员的性格特质、心理调适能力、健康和阳光的心态、适度的行为表现等方面.
三、辅导员素质要素结构性优化分析
传统的辅导员素质结构分析中,是在对人的素质结构分析的基础上,形成的辅导员素质结构框架,“我们可以把知识、能力、品格作为人的素质的内涵构成要素,形成了一种‘知识、能力、品格’的‘三要素’分析框架.”［2］这种分析的结论没有什么问题,但是,在新时代,除高校辅导员的职业素质的构成要素外,分析各要素间的关联也是我们应关注的重点.由于各要素在其职业的素质结构中地位有所不同,他们间的关联程度自然也存在差异,理清素质之间的差异,优化好素质之间的关系,对促进辅导员提高职业能力具有较强的指导作用.辅导员基本素质结构的关键在于思想政治及职业道德素质,其中综合素质是这一结构的基础,职业能力素质是其核心素质,身体和心理素质是其保障素质.其中,由综合素质和职业能力素质,构成这一素质结构中所谓的“软素质”；而思想政治和职业道德素质及健康的身心素质又组成了这一结构中的重要屏障：“硬素质”.
图1辅导员素质结构图
（一）辅导员思想政治及职业道德素质——关键素质
高校辅导员是开展大学生日常思想政治教育工作的骨干力量,所以,高校辅导员的思想政治素质和职业道德水平必将直接影响高校学生的各方面素质水平.坚实的思想政治素质和职业道德是辅导员开展各项工作的必备基石,也是辅导员工作的精神支柱.思想政治素质是指辅导员的思想政治认识水平和行为能力的总和,包括思想观点、思想境界、政治文化认同、思想和政治工作能力；辅导员所要求的道德价值导向、道德标准与道德规范的总和,即为职业道德素质.
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对职业的要求与职责中明确规定,“辅导员的工作要求是：恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则.”［3］这就要求辅导员具备过硬的思想政治及职业道德素质,要从那些“政治强、业务精、纪律严、作风正”的优秀分子中选聘人才.
（1）坚定正确的政治方向与立场、坚定的理想信念.辅导员要忠诚于党和人民教育事业,明确使命,高度自觉的学习与了解马克思主义理论,自觉践行社会主义核心价值观,全心全意服务大学生,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗.
（2）高尚的道德情操和仁爱之心.辅导员要坚定崇高的职业发展信念,增强自身的职业道德水平.高校要大力培养青年辅导员对师德的认识与深入了解,加强辅导员的师德培训,使青年辅导员明确使命、加强修养,使师德建设进一步规范化、制度化、法制化.
（二）高校辅导员综合能力素质——基础素质
辅导员的综合能力素质主要包括辅导员的管理能力、沟通和交流能力、危机事件应对能力、语言和文字表达能力、发现和解决问题能力、协作和合作能力,自我实现的能力、课堂教学能力.从管理学角度来看,能力是＂包含权力影响力和非权为影响力在内的,推动个体实现任务目标的力量源泉所在＂,基本的能力素质内化为一个人的基本素养和特质.基本能力素质指导辅导员具备正确的动机、态度和价值观念,在此驱动下的能力特性也趋向良性发展.
（1）职业能力素质以基本能力素质作为发展的基石.职业能力是在职业锻炼和实践中不断习得的能力素质,而基本能力素质是辅导员在专业化、职业化道路上能走多远的先决条件,是辅导员的辨明发展方向的个人特质的体现.
（2）基本能力素质的优化是职业能力素质的提升的最终目的.辅导员通过不断学习职业能力的专业知识提升自身职业能力素质,进一步推进职业能力实践并不断提升自身的业务能力.辅导员工作是一个集多学科、多领域工作的系统职业,随着职业能力的不断提升,将不断促进辅导员综合素质的提高,推动辅导员不断转变为专业化人才.
（三）高校辅导员专业化、职业化能力素质——核心素质
辅导员的职业能力素质是辅导员完成本职任务所要求具备的岗位素质,是辅导员职业所具备的特殊能力,是增强辅导员职业认同感和胜任力重要因素.职业能力是在从事职业中培训、学习和锻炼获得的,具有职业针对性和专业性.
1、岗位胜任能力素质
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称：能力标准）中初级阶段所要求的工作内容、能力要求和相关理论知识要求,规定了初步胜任辅导员职业的基本能力素质.如危机事件一项,工作内容指标“(一)对危机事件作初步处理,努力稳定并控制局面(二)了解事件相关信息并及时逐级上报(三)组织基本安全教育并建立基层应急队伍”
2、岗位核心竞争能力素质
辅导员的核心竞争能力是在职业能力中最主要的能力素质,是在所有能力中占主导地位、凸显辅导员核心竞争力的决定行素质.《能力标准》初级、中级、高级阶段对辅导员的不同要求,正是使辅导员逐步具备岗位核心竞争的培养路径.《能力标准》要求辅导员的职业能力素质胜任初级阶段的能力要求,通过中级阶段的提升过渡,进入高级阶段的打造符合辅导员自身特质的岗位核心竞争能力素质,要求高级阶段的辅导员要具备至少一项专家辅导员职能素质.
（四）高校辅导员身体和心理素质——保障素质
辅导员身心健康是辅导员自身素质优化的保障素质,身体是事业的基本条件,健康的心理素质关系到辅导员完美的担任大学生心理导师.
（1）加强身体素质.辅导员不仅要具备教师的基本素质和干部的基本能力,不仅承担着对学生的思想政治教育工作,而且要具有处理日常学生事务和行政事务的应变能力.因此,健康的身体素质是辅导员处理繁杂工作的重要保证.辅导员必须不断加强身体素质,保证工作的顺利进行.
（2）加强心理素质.在高校校园稳定工作中,辅导员起着至关重要的作用.对于随时可能发生的各类紧急事件与危机情况,辅导员要学会灵活应对,所以,强大的心理素质,也关乎着大学生在校的和谐生活与校园工作的稳定运行.为了增强辅导员心理调适能力,及时排解心理压力,提高辅导员的心理素质,高校的心理咨询中心或者学生处可选择性的邀请资深的心理咨询师对辅导员进行必要的心理疏导.同时,“大学生心理健康”、“职业生涯发展规划”等课程也是辅导员必备的知识体系,通过对此类课程的学习,从而提升辅导员的职业素养,激发辅导员的工作潜能.
这四项素质是辅导员职业素质结构系统中的重要组成要素,但是,各个素质要素又是独立的个体,要素间相互联系、相互影响、互为支点、互相支撑,共同构成了辅导员职业素质结构系统,与此同时,素质要素子系统的协调有序的进行也是辅导员职业素质系统正常进行的重要保证.我们要不断的更新与提升素质要素运行体系,优化辅导员的素质结构,使职业素质要素能够相互结合、协调并进,进一步促进辅导员职业素质结构系统的提高.
参考文献：
［1］张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践［M］.北京:人民出版社,2010:1.
［2］张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践［M］.北京:人民出版社,2010:112.
［3］普通高等学校辅导员队伍建设规定［Z］.令第43号,2017-9.
基金项目：本文系2016年度辽宁省社会科学规划基金项目《高校辅导员年度人物职业成长轨迹研究-以辽宁省为例》（项目编号：L16WSZ001）的研究成果.
作者简介：田庆军（1969－）,男,汉族,辽宁沈阳人,法学博士,沈阳工业大学学生处处长,副教授；李青山（1980－）,男,汉族,辽宁丹东人,管理学硕士,沈阳工业大学建筑与土木工程学院团委书记、学工办主任,讲师.
此文结束语：此文为关于对写作辅导员和新时代和优化分析论文范文与课题研究的大学硕士、高校辅导员本科毕业论文高校辅导员论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 新时代高校辅导员以微信为载体开展思想政治教育 摘要以微信为载体开展大学生思想政治教育已成为新时代高校思想政治教育方式的重要选择,论文通过分析微信对思想政治教育的影响,探究新时代背景下以更为实效化的形式对学生进行思想政治教育 AbstractCar.
2、 新媒体时代高校辅导员工作面临的困惑和 王昱程／绵阳职业技术学院摘 要本文分析了新媒体时代下高校辅导员工作面临的新困惑,并提出了新媒体时代下强化高校辅导员工作的几点对策 关键词新媒体 高校 辅导员 困惑 对策从2017年10月1日起施行的普.
3、 建强四个网络 全域做好新时代高校保密工作 【摘要】新时代背景下,高校保密工作重要性日益凸显,围绕高校保密工作的新情况、新问题、新要求,围绕责任机制、队伍建设、资源保障、考核督查四项重点工作,建好建强四个网络,是全域做好新时代高校保密工作的重要.
4、 论新时代高校全面从严治党的新特点和新要求 摘要党的十九大报告对十八大以来全面从严治党的卓著成效做出了高度的评价,并认为败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展 党把全面从严治党确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的一项基本方略,报告中强调,新时代.
5、 新时代高校思政课教师在思政课中的境界追求 摘要新时代中国特色社会主义的“历史方位”给高校思政课教师以崭新的思考视角,提出了振聋发聩、释放正能量、积极有为的使命感、责任感,为此,高校思政课教师应立足“方向自信.