论文以生物课堂教学为载体中学生的生命教育，该文是课堂教学类有关毕业论文模板范文和课堂教学和生命教育和生物方面论文写作技巧范文.
【摘 要】通过中学生物课堂教学开展生命教育的五个方面的探索：即学习细胞基础知识,感悟生命之美；学习生命起源和进化,强化敬畏生命之心；学习生态环境保护,激发敬重他种生物之情；了解自然寿命短暂,激励谱写生命赞歌；学习病理基础知识,引导关爱生命选择健康生活.
【关键词】生物课堂教学；生命教育
中国青少年是自杀的高危人群.刘玉荣等调查了新疆生产建设兵团40所不同类型的中学,共17541名中学生的自杀行为,结果显示,自杀意念、自杀计划和自杀未遂的报告率分别为11.74%,7.22%和2.55%[1].为什么花样豆蔻年华的中学生如此轻意选择放弃美好生命？主要原因之一是我国中学生的生命教育相对滞后与缺位.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中涉及开展生命教育,但是未明确生命教育主管机构,且未形成生命教育发展的体系[2].当前,在我国应试教育为主的背景下,学生学习压力大,学校的生命教育相对弱化、淡化.基此,如何充分挖掘课堂教学资源实现生命教育的目的,是当前较为行之有效的策略.
中学生物学主要讲授生命现象和生命原理,与生命息息相关,具有培养生命意识和生命观念的独特优势,也是开展生命教育的重要载体.下面结合本人多年的生物课堂教学实践,介绍如何进行中学生的生命教育.
1、学习细胞基础知识,感悟生命之美.例如,必修①《分子与细胞》介绍生物体的基本结构和功能单元—细胞,从细胞的分子组成、基本结构、物质运输、能量供应和利用、生命历程等,从微观角度认识细胞,及其复杂而精巧的结构,组分之间分工与合作,整合成为完美的整体,完成变化万千环境中的自我调节、高效有序应对,深化学生对生命精妙的体会与感悟.此外,通过图片展示形态各异的生物,指导学生学习理解生物体的形态、结构与功能的统一,感受生命所特有的形态结构美,生物个体、群体、以及生物与自然之间的和谐之美,让学生领悟生命之美,学会欣赏包容自然界中的一切生命.
2、学习生命起源和进化,强化敬畏生命之心.例如,在讲解《胚胎发育》时,利用视频播放 “受精和胚胎发育过程”,男性亿万精子进入女性输卵管,经历顶体反应、透明带反应、卵细胞膜反应等,最后,只有唯一最健康强壮的精子与卵细胞形成受精卵,指出每位同学都是父母亲体内最精良种子相结合的产物；此外,受精卵还要在母体子宫内经历十个月的历炼,才能发育成健康宝贝；出生后,又要经历数不胜数的凶险,如海量微生物、交通意外、地震等,你们有幸逃过所有劫难,才能活到至今.因此,我们还有何理由不珍爱生命,不敬畏多舛的生命呢！
3、学习生态环境保护,激发敬重他种生物之情.在《生态环境保护》中,通过播放人与自然和谐相处美景视频,展示环境被破坏的生态灾难图片,让学生产生强烈反差.认识到人类只是“地球村”的成员之一,必须与他种生物和谐共存,尊重他种生物的生存权,并保护生物多样性,保护环境和资源,让地球上所有的生命都能和谐的发展,才能促进我们唯一的家园——地球的永续繁荣发展.
4、了解自然寿命短暂,激励谱写生命之赞歌.通过介绍不同生物的自然寿命,让同学们体会利用有限生命谱写不凡的生命赞歌.例如,蜉蝣寿命极短,自蛹孵化后仅在世上停留匆匆数小时；介绍其他生物的最高自然寿命,例如,小鼠3岁、大象70年.尽管不同生物的寿命长短不一,但是每种生物在有限的生命历程中都过得绚烂多彩,完成其光荣而艰巨的种群繁衍任务.人类也是如此,据资料显示人类正常寿命是70-90岁.随着科技的发展,人类的寿命大幅延长,但是,我们仍然无法超越生、老、病、死这一生命的自然规律.通过教学过程中的细胞衰老、癌变和死亡知识学习,让学生正确认识死亡,理解死亡,培养积极人生观、生命观,实现有限人生中的无限生命价值.
5、学习病理基础知识,引导关爱生命选择健康生活.高中生物教材蕴含丰富的健康教育内容,如学习细胞癌变内容,引导思考选择健康生活方式,以降低恶性肿瘤发生机率；学习免疫调节,引导学生科学认识疫苗开发,及其对人类健康的重要性等；学习病毒基础知识,通过观看艾滋病防治的宣传片等,引导讨论如何预防与控制艾滋病,增强自我保护意识和对他人、社会的责任感.通过上述的课堂教学实践,培养学生良好的卫生和健康生活习惯.
生命教育是一种唤醒学生珍惜生命,即让同学们明白：人的生命只有一次,人生的每时每刻都是现场直播,走过去了,就不能再重演.进而理解生命的意义,追求生命的价值,活出生命的意蕴,绽放生命的光彩,实现生命的辉煌.
上文总结,此文是关于课堂教学和生命教育和生物方面的相关大学硕士和课堂教学本科毕业论文以及相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 怎样提高初中生物课堂教学中提问的有效性 （如东县岔河中学,江苏 南通 226400）【摘 要】课堂教学的过程就是老师和学生都积极参与、互相交流与互动、共同进步、共同发展的教学过程 在师生的双向交流过程中,提高课堂的提问效果关系到课堂教学的效.
2、 优化生物课堂教学设计主线 【摘 要】本文从优化教学主线提出了以下方面的教学设计优化方法以情感为主线,设计培养学生生物学素养的教学、以问题讨论探究为主线,设计培养学生科学素养教学 在优化教学中,培养学生的综合素养 【关键词】教学.
3、 论生物课堂教学中如何培养学生的自主学习 在培养学生自主学习能力过程中,学生可以在课堂学习过程中,参与到教师创设的学习活动中,进而对问题进行独立解决,针对生物学习的过程进行自觉监控与调节,在教师正确引导下完成培养的目标 1 学生自主学习能力.
4、 提高中学生物课堂教学有效性的策略 浅谈提高中学生物课堂教学有效性的策略李 张巧萍（1 甘肃省平凉市崇信县教育局,甘肃平凉744200；2 甘肃省平凉市崇信县九功九年制学校,甘肃平凉744200）摘 要随着新课改的不断深入,中学老.
5、 如何提高生物课堂教学效率 【摘要】义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程,其精要是展示生物科学的基本内容,反应自然科学的本质 它既要让学生获得基础的生物学知识,又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问.
6、 提高生物课堂教学有效性的策略探究 提高生物课堂教学有效性的策略探究 周家银 （江苏省宝应县安宜高级中学,江苏宝应225800） 摘要高中生物课堂教学是引导学生合作探究的过程,应该发挥学生课堂自主性,培养学生科学探究精神 教师要创.