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关于商务专业方面专科毕业论文范文 跟双培计划下的电子商务专业人才培养模式探究以北京信息科技大学为例类毕业论文模板范文

分类:本科论文 原创主题:商务专业论文 发表时间: 2024-02-25

双培计划下的电子商务专业人才培养模式探究以北京信息科技大学为例,本文是关于商务专业方面专科毕业论文范文与电子商务和人才培养和科技大学有关毕业论文模板范文.

文/孙若莹

摘 要:北京信息科技大学信息管理学院电子商务专业于2015年及2016年连续两年参与北京市教委“双培计划”项目,通过“双培计划”实现北京市属高校与在京部属高校双方共同培养学生、实现优质教育资源共享.分析了我校信息管理学院自2015年以来与北京邮电大学协同开展电子商务专业“双培计划”的现状和进展状况,总结了阶段性成果,并且给出了进一步的工作发展思路和计划.通过实施“双培计划”,深化高等学校教育教学改革,促进优质资源共享,培养符合国家及北京市经济发展需要的高素质创新型人才.

关键词:双培计划;人才培养; 优质教育资源共享;电子商务;专业建设

引言

北京市针对高等学校教育新形势,深入认真贯彻党的十八届三中全会精神,扎实落实首都及教育部的相关部署,经过多年努力,基本形成了“三核联动、三重推进”教育建设体系.北京市为进一步深化高等学校教育教学改革、提高高等学校人才培养质量,近年提出了多方面策略,以推动教育改革和教学改革、进一步加快优质资源共享、不断提升大学生就业创业实践能力.2015年后,在促进高等学校优质教育资源共享方面,开展了“高水平人才交叉培养计划”,组织实施了“双培计划”、“外培计划”和“实培计划”.其中,“双培计划”是指由北京市属高校与在京部属高校双方共同培养高校学生、实现优质教育资源共享的计划,通过改变教学管理上的单一化,使北京学生能够接受多所学校的大学教育,同时感受不同高校的教育制度和氛围,学生在多样化的教学环境中,使其大学生活更加丰富多彩,各种接触方面更为广泛.

“双培计划”是由北京市属高校与在京部属高校共同培养高等学校人才的教育教学改革举措,惠及北京市16个区县的学生.市属高校按“3+1”、“1+2+1”等各种培养机制,将部分优秀高中毕业生输送到在京部属高校、完成为期3年的中长期访学.2015年当年共有2008名学生从市属高校通过“双培计划”进入了北京大学、清华大学、中国人民大学、北京邮电大学等23所在京部属高校进行大学学习.

1、我校电子商务专业开展“双培计划”概况

根据《北京高等学校高水平人才交叉培养计划》要求,北京信息科技大学信息管理学院电子商务专业于2015年、2016年连续两年参与北京市教委“双培计划”项目.借助“双培计划”,我校信息管理学院电子商务专业分别与北京邮电大学国际学院的电子商务及法律专业、北京邮电大学经济管理学院的互联网商务专业建立了合作关系,按照“优质对口、专业对接”的原则签署校级合作协议.按照高招录取提前批等相关规定和规程,我校电子商务专业分别于2015年和2016年按计划录取学生13名和16名,与北京邮电大学共同实施“双培(3+1)培养计划”.

我校信息管理学院电子商务专业自2015年与在京部属高校北京邮电大学协同开展“双培计划”以来,从顶层设计伊始、认真贯彻高校合作方针,加强高校间的深度交流与合作,深入讨论人才培养计划,细致制定提升高校人才培养质量的交叉培养方案.依据现代信息社会互联网+的需求,制定掌握现代信息通信技术方法与手段的培养方案,培养具有扎实相关法律与管理基础知识体系结构的高校人才,使学生进一步适应国内国际竞争环境,促进培养学生成为高素质复合型人才,使学生具备在较宽领域从事电子商务研发、电子商务运作与管理、以及相关研究和工作的能力.其中,前3年在北京邮电大学国际学院“电子商务及法律”、经济管理学院“互联网商务”专业学习,第4年在北京信息科技大学信息管理学院“电子商务”专业学习.按照“3+1”机制、输送到在京部属高校北京邮电大学,进行电子商务及法律和互联网商务专业学生的培养.

2.“双培计划”工作实施步骤

在认真学习领会“双培计划”举措和建设目的的基础上,合作双方学校和相关专业以及教师之间细致研讨制定实施计划和步骤.通过“双培计划”校际合作探讨,初步确定专业特色,紧密结合互联网产业特点,针对人才实际需求安排专业课程教学内容,使学生系统掌握经济、管理、金融、法律、贸易和电子商务等基础知识,能够熟练应用信息科学技术与手段,具有扎实的互联网产品设计、社会化营销、智能商务决策和互联网商务管理等知识和技能.电子商务专业培养学生充分运用商务情景模拟、案例分析、分组讨论等先进的教学方法,重视学生创新实践环节的培养,通过各种校企联合研讨、互联网企业实习以及创新创业实践,锻炼并不断提高学生学以致用的能力.

一是积极把握时机、建立各级密切联动机制,为夯实突出交叉培养作用奠定基础.“双培计划”把隶属北京市属高校北京信息科技大学信息管理学院电子商务专业的学生送到隶属部属高校北京邮电大学学习,其对学生的培养过程包含学校交叉、专业交叉和资源交叉.各种举措使学生能够跨越高校学籍的限制,扎实地提供给学生进入不同高校学习的机会,提供给学生选择学习多种课程的途径,提供给学生更为适合发展的优质教育资源和有利条件,形成将北京地区的高校作为学生自己的大校园,不断形成达到交叉目的、培养高素质人才目标的行之有效的方法体系.

二是通过“双培计划”实现突出实践创新教育的理念.我校电子商务专业积极开展实践教学改革,顺应社会发展趋势,不断更新实验教学理念,细致完善实验教学条件、方法和手段,深入强化与社会、企业各种资源的合作.我校电子商务专业利用实施“双培计划”契机,扩大实践教学途径,加强实践教学手段,为学生提供更为丰富的深入生产管理实践一线的机会,提供给学生进一步提高运用知识、发挥能力、锻炼素质的机会.同时,促进学生将专业知识与科研创新、社会实践紧密结合,扩大与科研院所的合作,通过访学学校和学籍所在学校的项目引导及科研实训,支持学生开展专业领域的科学研究,培养学生的创新精神和创新能力,科教融合,培育高素质人才.

三是借助“双培计划”进一步加强我校电子商务专业培养体系建设.进一步通过校际间教学手段电子化、教学管理网络化、教育模式社会化的手段,提供学生综合素质的培养,提高学生在互联网+形式下应用信息通信技术、实现电子商务创新的综合素质和能力.通过合作学校之间的研讨,进一步系统制定并逐步完善培养计划要求,在实践中紧跟社会需求,要求学生既要掌握经济学、管理学基本理论和基础知识,又要了解互联网+运生的各种商业模式、运营机制及发展前沿,深入掌握顺应互联网+环境下的商务策划、开发、运维及管理的基本技能,具备在互联网+新形势下电子商务领域进行创新创业实践的能力.

3.“双培计划”工作落实的阶段性成果

3.1 制定了“双培计划”培养方案

通过分析我校及合作学校的专业优势,总结我校近年来电子商务专业建设的经验,按照“双培计划”体系的要求,规划设计了电子商务及法律、互联网商务专业体系构架,依据学科、专业的基础知识架构,瞄准总体发展趋势,制定符合国家与北京市经济社会发展需要的专业人才培养方案.

3.2 建立了各层面交流平台

培养高水平优质人才,搭好交流平台是基础.北京信息科技大学与北京邮电大学之间建立了由双方学院教学副院长牵头,系主任、班主任、辅导员组成的班子,便于及时交流培养学生的经验、处理学生对在校学习及生活方面所反映的问题、完善各种规则流程.图1为北京市属高校老师与北京邮电大学老师就“双培计划”项目执行情况进行研讨.

3.3 构建了虚拟教学团队、虚拟教研室

稳步推进北京市高水平人才交叉培养“双培计划”的开展,以“双培计划”项目为纽带,启动了两校在专业建设、课程建设、教师培养与成长等方面的交流与合作.根据“双培计划”专业建设需求,推动虚拟教学团队、虚拟教研室的建设,选拔北京邮电大学和北京信息科技大学优秀教师,共同组织、负责“双培”学生日常教学工作,积极参与教育、教学治理,构建广泛的利益共同体,实现学校各教学学院、双方高校的良性互动.同时开展双方学校穿插教学对开模式,开展教学活动互访,参与教学研讨,从而实现优质课程资源、教师资源共享.

3.4 举办了多场专业前沿系列讲座

在电子商务专业“双培计划”执行过程中,充分利用部属高校的优势资源,不断深化合作领域和合作内容,促进专业的进一步改革和发展.于2016-2017学年第2学期,分别在北京邮电大学沙河校区、北京邮电大学宏福校区,面向2015级、2016级“双培计划”学生,邀请合作院校优秀教师开展主题为“互联网金融纵横谈”、“电子商务推荐系统的理论与应用”等讲座.讲座后,同学们一致反映很好,大家都认为,主讲老师讲的很贴近实际,和实践联系紧密,趣味性强,内容深入浅出,大家都感到受益匪浅,也激发同学们对电子商务领域的学习和研究产生了强烈兴趣.

4.“双培计划”今后工作思路

为了更好贯彻、执行“双培计划”工作,北京信息科技大学与北京邮电大学相关学院专业就进一步工作的发展和落实,研讨了包含以下主要内容的工作思路.

4.1 借助“双培计划”平台,开展实习基地建设

实习基地建设主要从以下4个阶段分步完成:

第一阶段(大一):在学生入学阶段,组织学生参加社会实践,带领学生进行企业参观,使学生通过感性认识理解本专业内涵;

第二阶段(大二):在部分专业基础课的设置上,实现企业冠名课程渗入,理论部分由在校教师完成,而实践部分内容聘请企业讲师来校授课;

第三阶段(大三):实现企业导师制计划;

第四阶段(大四):进入大四实习阶段,为就业做准备.学生跟随企业导师到企业参与实际项目研发,企业对成绩优异的学生留用.

4.2 加强双向师资共享机制

4.3 教师队伍建设

实现“走出去、请进来”.外派专业指导教师到国内外知名大学参加高校间的交流和互访,参加专业机构培训,获得深入企业调查研究的机会.同时聘请电子商务企业级专家、高级人才来学校开展竞赛实践讲座,形成一支了解学科专业发展前沿和社会需求、教学经验丰富、学术专业精湛的高水平的教师队伍.

4.4 学科竞赛双方学校指导教师

围绕专业建设、学业规划、学习机制、学生活动、学生管理、大学生创新、创业等问题,进行广泛的沟通和意见反馈,给予需要得到帮助的“双培计划”学生及时指导.

5.结束语

培养“双培计划”学生的工作,需要不断地探索和完善.在今后“双培计划”实施过程中,北京信息科技大学与北京邮电大学相关学院及教师,还要不断加强就“双培计划”的培养方案等方面的互动交流,进一步深入关注学生的发展变化,打通一条推进高校之间交流合作、资源共享的育人新模式.通过我校与北京邮电大学之间的合作与教育资源的共享,为我校电子商务专业与北京邮电大学相关专业之间架起一座沟通的桥梁,从而全面提升教师的各方面能力,不断完善教学理念,改进教学方法.通过共同开展科学研究、共同进行技术转化,提升教师学术水平,构建品德正、业务精、能力强的教师团队.通过“双培计划”的开展,更加有效地发挥“双培计划”优势,使我校电子商务专业的学生可以享受访学所在学校及我校的优质教育资源,进一步增强和拓宽我校电子商务专业学生的学术视野,培养出符合国家发展需要和首都经济发展需要的高素质创新型人才.

参考文献:

[1] 刘霄.北京高等教育实施“双培计划”与“外培计划”的工作重点[J].北京教育(高教),2016(6):9-10.

[2] 乔娇,李璐,高翔.“双培计划”人才培养机制的探索与实践[J].北京教育(高教),2016(9):33-36.

[2] 孙若莹.围绕专业特色构建电子商务实践教学体系[J].电子商务,2016(2):87-88.

[3] 王兴芬,丁娟,杨曙辉.顶层设计 突破难点 创新人才培养模式[J].中国大学教学,2015(4):29-35.

作者简介:

孙若莹,副教授,硕士研究生导师,北京信息科技大学,研究方向:电子商务、供应链管理.

汇总,这是关于经典商务专业专业范文可作为电子商务和人才培养和科技大学方面的大学硕士与本科毕业论文商务专业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

1、 基于MOOC理念的高职电子商务专业混合式教学模式 袁鑫(湖南商务职业技术学院,湖南长沙410205)摘要目前,关于MOOC与传统课程结合的教学模式研究很多,主要分为“翻转式”教学模式与“混合式”教学模式.

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